Проблеми в вихованні сучасної молоді
Розвиток самої особистості відбувається суперечливо, і вчені по-різному підходять до трактування і розуміння цього питання. Наприклад, А.Г. Ковальов розрізняє такі внутрішні протиріччя, як протиріччя між окремими сторонами або властивостями особистості внаслідок їх нерівномірного розвитку; протиріччя між різними формами відображення, логічним і чутливим; протиріччя, що виникає внаслідок невідповідності природних даних і придбаних властивостей особистості. Б. Т. Лихачов виділяє таке протиріччя, як протиріччя "між об'єктивною необхідністю стати громадянином, розвитком почуття обов'язку відповідальності, суспільної активності, цілеспрямованості і суб'єктивною трудністю такого становлення через відсутність життєвого досвіду, вольовий напруженості, розвитку свідомості".
Своєчасність дозволу основного та інших суперечностей у сфері виховання особистості обумовлює характер вдосконалення процесу розвитку особистості, а подолання суперечностей означає зародження нових протиріч. Отже, протиріччя - є джерело формування, розвитку особистості. Суспільно-економічні та політичні перетворення, що відбуваються в Росії, впливають на загострення протиріч у суспільстві, в тому числі і в системі управління процесами виховання. У цій системі поглиблюються протиріччя. Невідповідність між прагненням бачити російське суспільство процвітаючим, із сучасною ринковою економікою, громадянським суспільством і тим станом Росії, в якому вона, з точки зору більшості молоді, знаходиться. Це - напіврозвалена економіка, корумпованість влади, злиденне існування більшості молодих людей, наростання кримінального свавілля і т. Д.
Для багатьох молодих людей працю втратив сенс як засіб самореалізації, самоствердження. Разом з тим реалії життя (безробіття, неплатежі, затримки заробітної плати і т. П.) Стимулюють певну частину молоді до перегляду традиційних поглядів, спонукають до сумлінної праці, придбання нових професій, до навчання. Боротьба між потребами молоді в підвищенні свого добробуту і можливостями російського суспільства задовольнити такі потребами. Формування в країні нової ідеологічної системи і непослідовність здійснення державного курсу на демократизацію політики несвідомо змушує підростаюче покоління сприймати все ідеї і пропозиції з негативною точки зору.
У Російському суспільстві стала проявлятися тенденція «поганих хвороб від поганої поведінки». Так, в Сахалінської області перевищено епідемічний поріг за кількістю захворювань на сифіліс. 23 підлітка у віці до 14 років хворі на сифіліс. Випадки захворювання на сифіліс були відзначені в кожному навчальному закладі - від профтехучилища до найпрестижніших вузів. Особливий вплив на молоде покоління надає злочинний світ, а поширення його моралі, психології створює передумови відтворення закононеслухняність молодих людей. Ускладнюється процес маргіналізації молоді та дітей, які опинилися в становищі ізгоїв суспільства (бродяги, жебраки, наркомани, алкоголіки і т. П.).
У справі духовно-морального виховання молоді є істотні проблеми і недоліки. У свідомості і діях багатьох підлітків і молодих людей все ще стійкі такі негативні явища як егоїзм, зневажливе ставлення до старшого покоління і людині праці, прагнення до наживи, невисокий культурний рівень. Багато в чому втрачено почуття відповідальності і обов'язку перед батьками, сім'єю, колективом, суспільством, Батьківщиною. У числі основних причин зневажливого ставлення частини підростаючого покоління Росіян до виконання свого громадянського обов'язку і конституційних обов'язків слід виділити:
- погане освітлення районних, окружних і міських заходів патріотичної спрямованості;
- слабку пропаганду якісної художньої, військово-мемуарної, навчальної та методичної літератури патріотичної спрямованості, її брак в фондах громадських і шкільних бібліотек;
- недостатню професійну підготовку фахівців, особливо молодих, що займаються питаннями патріотичного виховання дітей та підлітків;
- недосконалість нормативно-правової бази в області патріотичного виховання та недостатню координацію діяльності галузевих, функціональних і територіальних органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, програм громадських організацій (об'єднань), спрямованих на патріотичне виховання дітей та молоді.