Оскільки тема є архівної.
Добрий день, може хтось стикався з подібною проблемою.
Сьогодні 3 години вчили байку Крилова з донькою - третьокласницею, і так і не вивчили. Як тільки сідаємо за вірші, відразу сльози, істерики. І все це почалося з першого класу. При розучуванні, плутається, вставляє синоніми, результат більше схожий на переказ.
Самостійно розучувати вона взагалі відмовляється, тільки разом, я читаю, вона повторює, рядок за рядком.
Діліться досвідом, як вчите? ¶
Чесно. ) Ніяк :)
У нашого Вані в садку і першому класі та ж проблема була, ніяк вірші не запам'ятовувалися. Томився-томився, до смішного: два дня вчить - ніякого результату, а через місяць раптом все в пам'яті спливає. Хоч проси вчительку йому вірші за місяць видавати :) Може, я б і насідала, але у мене самої нерви вже зубріння не витримують, так і пустила на самоплив. А в цьому році він мене вразив: відбарабанював мені напам'ять байку "Бабка й Мураха". І без єдиної помилки :) дозріли, мабуть :))))) ¶
krakozabra писал (а)
у мене, звичайно, не третьекласніца, а всього лише трилітка. Дочка легко запам'ятовує
Мінус мій якщо що.
ТС якраз запитує про зворотне. Зрозуміло, що є діти, як ваша дитина, які легко граючи все запам'ятовує, а є як УТС, коли НЕ легко. А ви просто підлили масла у вогонь. Хоча все дуже коректно, але вибачте не по темі. З власного досвіду знаю, що прикро, коли все навколо нормально запам'ятовують, уроки роблять граючи, а нам доводиться зубрити і зубрити. Англійська віршик, який задали, вчили весь вечір, а запис в щоденнику "Чи не готова до уроку" ¶
ви правда думаєте, що легке запам'ятовування - це вроджена властивість?
Наскільки я знаю, пам'ять - тренується, і я дочку - треную, щоб у неї в школі таких проблем не було. І мої поради - це саме поради по тренуванню для початківців. І, думаю, що якщо трилітка, з пропеванием віршів з мамою, прекрасно запам'ятовує довгі вірші Барто і Чуковського, то і десятирічка з пропеванием почне свою пам'ять розвивати, а через півроку регулярних занять буде легше запам'ятовувати вірші. Хоча я і розумію, що пропевание і ритміка - не панацея, і якщо зовсім складно, то треба образність і зорову пам'ять розвивати теж. ¶
ви просто не проходили цей шлях. Я більш ніж упевнена, що у дитини ТЗ були проблеми в промовою в вашому віці (3-рік і навіть більше), тому що проблеми запам'ятовування вони не на голому місці бувають і не просто раптом виникають.
І так, підкажіть мені як тренувати пам'ять, особливо для трьохлітки почтінеговорящей, так можна навіть для п'ятирічки, яка ставить букви з логопедом вже кілька років, коли всі діти вчать вірші з 8 рядків. ¶
gallery184492? MFID = 217196IID = 3847643
У будь-якому випадку я сперечатися з вами не буду. Скажу тільки, що методики в інеті є для всіх. У моїй бібліотеці знайшлася методика "Большева Т.В. Розвиток мислення дошкільнят за допомогою мнемотехніки". Для нас - важкувато, але якщо проблеми у дитини серйозні, а мама реально зацікавлена у вирішенні цієї проблеми, то вона розбереться. Логопедичними книжками-іграми готова поділитися, у нас теж звуки не всі встали на місце, так що зберігаю багато всього (в електронному вигляді) ¶
krakozabra писал (а)
ніколи не вважала що пам'ять і мова - це слова - синоніми.
Але ж так і є, ви просто не стикалися з ОНР. Але ОНР випрямляється, це велика праця батьків. логопед в допомогу. Коли є / було ОНР, тексти важко запам'ятовуються дітьми. тому ми вчили напам'ять тексти, байки, тобто великі тексти, щоб малі потім легше запам'ятовувалися. Але хто це не проходив, той не зрозуміє. ¶
+сюди. Як згадаю вчення віршів в школі, так бррр. вивчити / запам'ятати обов'язковий вірш досконально з раннього дества проблема була. зате переказувала все точнісінько. Всі вчителі помічали. За персказиваніе іза параграфи 5, за вірші 4 і не більше)))) і знаєте життя на цьому не скінчилася, мати моя забила і перстала насідати, а сама я ходила по кімнаті колами і весь вечір билася над віршами навіть в старших класах. У брата була проблема навпаки. ¶
А якщо попросити розповісти що-небудь простеньке, наприклад, Барто? Їх вона пам'ятає точно або теж у вільному переказі?
Чомусь саме байки Крилова в школі мені важко давалися, інше простіше. ¶
Барто точно пам'ятає точно :-) ¶
Ну слава богу, не все так погано, значить :)) Пам'ятайте поділ на типи за способом сприйняття інформації? Кінестетик, аудіал і візуал. Чисті типи зустрічаються рідко, в основному змішані, тому треба задіяти всі системи сприйняття - написати вірш кілька разів на листочку, намалювати ілюстрації до кожного чотиривірш, прочитати або заспівати по ролям, придумати і зіграти сценку, асоціювати самі труднозапомінающіеся слова з простими і зрозумілими.
А ще причина - в дебільні підборі текстів для заучування. Якщо тема дитини не чіпає, запам'ятати важче. Це як вивчити набір цифр розміром зі віршик. ¶
Вчорашню "Лисиця і виноград" якимись дивом виявляється дитина цілком собі запам'ятав і отримав 4. На завтра задали "Ворона і лисиця". Так вони знущаються, подумала я, і цілий годину-півтори танцювала на кухні, за кухлем чаю, зображуючи то лисицю, то ворону. У підсумку вивчили, швидше, ніж вчора, і навіть без сліз, моїх і дитини.
Але вчити таким способом "Василя Тьоркіна" я напевно не готова: -D ¶
Тьоркін краще піде, не переживайте. Просто байки важче вчити. ¶
У першому класі вчили вірші з сином разом. Повторювали рядок 5 разів, наступна - 5 разів, потім 1 і 2 разом - 5 разів і так кожен раз, новий рядок повтор - 5 разів, потім разом з попередніми - 5 разів, я з книгою, він на слух. З третьої чверті 2 класу (зараз він теж в 3) став зубрити сам, я тільки перевіряю, але помітила, що ідеального читання вірша (без запинок і напоминалок) досягається через 2 дня, тобто 1 день - вчимо, 2 - вигострюємо, 3 - ідеальний переказ, але це якщо більше 5 чотиривіршів. ¶
Вірші малюю. Складаю листок А4 навпіл з одного боку пишу вірш (велике можна, напевно, роздрукувати), а з іншого боку через підрядник малюю асоціативні малюнки. Придумуємо разом з сином, що намалювати, сміємося) Результатами - вивченими віршами цілком задоволена. ¶