Ми живемо в сучасному світі, в якому все, що нас оточує, пов'язане з технічним прогресом і, звичайно ж, з правилами. Правила допомагають наводити порядок в життя людини. Одними з таких правил є правила дорожнього руху. Правил дорожнього руху ми зобов'язані навчити дітей з дитинства. Знання правил дорожнього руху запобігає аварії і зберігає життя багатьох людей. Вважаючи важливим навчання дошкільнят правилам дорожнього руху з дитинства, реалізували проект «Ми вивчаємо правила дорожнього руху», так як даний підхід до навчання дозволить дітям краще засвоїти матеріал, сформувати у них знання в області безпеки життєдіяльності, розширить кругозір, допоможе в засвоєнні знакової системи позначень , допоможе соціалізації дітей в суспільстві.
При реалізації проекту були використані наступні підходи:
- В процесі співпраці, взаємодії відбувається розвиток комунікативних навичок; розвивається діалогічна мова. Діти вчаться ставити питання і отримувати відповіді на них, звертаючись до різних джерел (вихователі, батьки);
- Спільна продуктивна творча діяльність створює атмосферу доброзичливості, взаємодопомоги, сприятливого емоційного клімату. А також, цікаві роботи, виготовлені за допомогою нестандартних матеріалів, сприяють, залучення й утримання уваги дітей на теми, що вивчається;
- Реалізуючи, ігровий проект, учасники освітнього процесу «батьки - діти - вихователі» (всі учасники рівноправні) вчаться взаємодіяти і співпрацювати між собою;
- Цільові прогулянки сприяли засвоєнню матеріалу, зорова і вербальна інформація спільно засвоюється швидше.
Формувати у дітей знання про правила дорожнього руху; викликати бажання підкорятися цим правилам; виховувати шанобливе ставлення при взаємодії в схемі: пішохід - водій; показати і довести дітям важливість дотримання правил дорожнього руху в нашому житті.
1. Ознайомити дітей з правилами дорожнього руху. Розповісти дітям як потрібно поводитися пішоходам, як потрібно поводитися водіям;
2. Вчити нести відповідальність за безпеку свого життя та життя оточуючих;
3. Ознайомити більш глибоко з професією регулювальник, постової, інспектор ДАІ;
4. Розширювати уявлення дітей про знаково - схематичному зображенні, при вивченні дорожніх знаків. Вчити встановлювати зв'язок при зустрічі різних дорожніх знаків в життя, на дорозі.
Діти старшого дошкільного віку, педагоги, батьки.
Терміни реалізації проекту: два тижні.
- Засвоєння дітьми знань, уявлень про правила дорожнього руху;
- Підвищення рівня відповідальності за безпеку життя;
- Розвиток у дітей активності, самостійності, самосвідомості;
- Підвищення рівня мотивації до занять;
- Залучення батьків до спільної діяльності з дитиною в умовах сім'ї і дитячого садка;
Діти повинні знати і називати:
- Назви і позначення дорожніх знаків для пішоходів, і деякі знаки для водіїв;
- Чим небезпечне недотримання правил дорожнього руху і до чого може привести їх порушення;
- В якому місці можна переходити дорогу і хто допомагає здійснювати безпечний рух на дорозі;
- Що не можна робити поблизу проїжджої частини дороги;
- Правила «лівої руки», правила для велосипедистів, правила для пішоходів, правила для водіїв.
Етапи роботи над проектом
- Підготовчий: розробка проекту;
- практичний
- Заключний: підведення підсумків та презентація проекту
1. Зацікавити учасників вивченням даної теми;
3. Підібрати матеріали, іграшки, атрибути для ігрової, пізнавальної діяльності;
4. Підібрати матеріал для образотворчої і продуктивної діяльності дітей;
5. Скласти план заходів.
Фізкультурний дозвілля «Як ми вчили матрьошку правилам дорожнього руху»
Завдання: створити у дітей святковий настрій, привернути увагу до правил дорожнього руху, закріпити знання дітей за допомогою вправ, естафет; розвивати витривалість, спритність, терпіння, швидкість реакції, вміння працювати в команді.
Вправи: «Світлофорчики», «Потяг», «Регулювальник»; гра малої рухливості «Транспорт», гра «Спритний пішохід» (закинути м'яч в зелене вічко світлофора).
Завдання: Вчити координувати свої дії; за допомогою вправ закріпити знання дітей по темі «Правила дорожнього руху»; в естафетах вчити діяти спільно, злагоджено; виховувати бажання вдосконалювати свої фізичні якості, цілеспрямованість, розвивати спритність, витривалість.
Бесіди «Як правильно поводитися на дорозі?», «До чого призводять ігри на проїжджій частині»
Дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика «Стій, стій, постової», ізотерапія «Уяви себе ....» (Уявити себе водієм автобуса, тролейбуса, машиністом і т.д.).
Завдання: закріплювати уявлення про необхідність піклуватися про своє здоров'я з дитинства; дати уявлення про те, що важливість здорового способу життя впливає на соціалізацію в суспільстві (сильні, спортивні, здорові люди справляються з будь-якими труднощами).
За допомогою дихальної гімнастики зміцнювати здоров'я дітей і займатися профілактикою простудних захворювань.
Завдання: формувати у дітей навички усвідомленого безпечної поведінки на вулицях міста, закріпити знання про ПДР, практичні навички поведінки на вулиці.
Завдання: Залучати дітей до правил безпеки на дорогах; вчити уникати на вулиці небезпечних для життя ситуацій; виховувати бажання берегти своє життя.
Сюжетно - рольові ігри: «Пішоходи», «Регулювальник», «Їдемо в автобусі», «Ми автомобілісти», «Мандруємо світом», «Швидка допомога», «Пожежні поспішають на допомогу», «Поліція на дорозі», «Веселий перехрестя ».
Театралізована діяльність: інсценування вірша «Веселі правила дорожнього руху»; ляльковий театр, обігрування проблемних ситуацій: «Зайка на дорозі», «Допоможи ляльці перейти дорогу», спектакль Кінешемского драматичного театру «Як Незнайко правила дорожнього руху вчив».
- спонукати дітей до розгортання сюжетно - рольових ігор, дидактичних ігор;
- залучати дітей до виготовлення атрибутів для театралізованих і дидактичних ігор;
- розвивати творчу уяву, фантазію;
- вчити дітей спільно розгортати гру, узгоджувати свій ігровий задум з ігровим задумом однолітків;
- стежити, щоб діти чітко виконували правила дидактичних ігор;
- розвивати особистісні якості дітей: комунікативність, самостійність, спостережливість, навички самоконтролю, доброзичливе ставлення до однолітків;
- виховувати вміння вирішувати проблеми до кінця, співпереживати і радіти успіху, працювати в одній команді
Конструювання макета «Наше місто», конструювання «Автобус», «Зробимо машину», підготовка атрибутів для сюжетно - рольових ігор «Швидка, пожежна, поліція поспішають на допомогу ...», «Пішоходи і водії», виготовлення дорожніх знаків, спільна робота з конструювання макета світлофора.
Завдання: розвивати потреба дітей у творчій діяльності при роботі з папером, картоном, викидними і природним матеріалом; викликати почуття захоплення своїми роботами, заряджати дітей позитивним настроєм; викликати бажання наповнювати групу саморобними атрибутами для ігор.
Розгляд плакатів «Всім без винятку з правил руху», «Сміливо крокуйте по вулицях, діти, якщо запам'ятайте правила ці!», «Наш помічник світлофор», розгляд ілюстрацій з книг, картинок по темі «Правила дорожнього руху».
НСД «Подорож до світлофора»
Завдання: познайомити дітей з видами світлофора (для пішоходів і водіїв); закріплювати знання дітей.
НСД «Такі різні знаки»
Завдання: познайомити дітей з видами дорожніх знаків: дозволяють, забороняють, сервісні; формувати у дітей уміння орієнтуватися по таких знаків.
НСД «Транспорт нашого міста»
Завдання: розширювати уявлення дітей про правила поведінки в громадському транспорті; продовжувати знайомити дітей з особливостями пересування всіх видів громадського транспорту і правилами поведінки в ньому; закріпити уявлення про такі дорожніх знаках, як «Залізничний переїзд із шлагбаумом», «Залізничний переїзд без шлагбаума».
НСД «Моя дорожня грамота»
Завдання: розширювати знання дітей про правила пішоходів на дорозі (проїжджої частини) і на тротуарі; закріпити знання дошкільнят про поняттях «пішохід», «дорожні знаки», «острівець безпеки», «перехід»; закріпити з дітьми інформаційно - вказівні знаки та забороняють дорожні знаки: «Пішохідний перехід», «Підземний перехід», «Місце зупинки автобуса» та ін .; розширювати знання дітей про що попереджають дорожні знаки, призначених для водіїв, продовжувати вчити дітей, х й розрізняти інформаційно - вказівні знаки.
НСД «Про що говорять дорожні знаки»
Завдання: продовжувати роботу по ознайомленню дошкільнят з дорожніми знаками і правилами безпечного руху на дорозі; розширювати у дітей уявлення про призначення дорожніх знаків; знайомити з дорожніми знаками: «Круговий рух», «В'їзд заборонено», «Небезпечний поворот», «Дозволено рух тільки велосипеду», «Дозволено рух тільки пішоходу».
Цільова прогулянка «Наша вулиця»
Завдання: продовжувати знайомити дітей з Правилами дорожнього руху. Розвивати спостережливість, допитливість; закріпити поняття «вулиця», «дорога», «транспорт».
Цільова прогулянка на найближче перехрестя
Завдання: вчити дітей встановлювати найпростіші зв'язку у взаєминах пішоходів і водіїв; розвивати спостережливість і допитливість; закріпити правило: переходити вулицю можна тільки в спеціальних місцях і тільки на зелений сигнал світлофора.
НСД «Зустріч з регулювальником»
Завдання: вчити дітей задавати свої питання тим людям, які можуть на них відповісти; розвивати діалогічну мова, вчити робити висновки з почутого.
Заучування віршів: Е. Панасова «Світлофор», Г.Шалаева «Правила дорожнього руху для малюків»
Завдання: закріплювати знання дітей про колір, що горить на світлофорі, виховувати свідомість про необхідність дотримання правил, розвивати пам'ять, мова.
К. Арон «Їду, їду я по світу», Я. Пішумов «Подивіться постової», «Азбука міста», Н. Извекова «Як веселі чоловічки вчили дорожню абетку», М. Пляцковский «Світлофор», С. Міхалков «Крокуючи обережно ... », В. Семернін« Забороняється - дозволяється! », А. Дорохов« Впливова паличка », О. Бедарев« Якби ... »
Твір - вистава «Я - пасажир ...», «Я - регулювальник руху ...», «Я - водій ...», «Я - пішохід ...», «Ми йдемо по місту»
Завдання: розвивати монологічне мовлення, вчити будувати пов'язаний описовий розповідь, використовувати в мові нові слова; розвивати фантазію і творчу уяву.
Читання художньої літератури
М. Кривич, О. Ольгин «Школа пішохода», Г. Юрмин «Проста арифметика», Н. Носов «Автомобіль», Т. Шоригіна «Я сьогодні пішохід», «Підземний перехід», «Друг пішохода», «Наш помічник світлофор », Г. Шалаєва« Азбука маленького пішохода », Ю. Яковлєв« Робимо хлопцям застереження », загадки.
Завдання: за допомогою художнього слова показати відповідальність за правильну поведінку людей на дорозі; вчити виділяти з тексту головний сенс; виховувати почуття безпеки.
Оформлення книжкового куточка по темі «Правила дорожнього руху»
- Ліплення «Пішоходи»;
- Малювання «Вулиці нашого міста», «Регулювальник»;
- Створення дітьми намальованих книжок: «Ось вони, які ці знаки», «Моя вулиця», «Хто такий регулювальник?»;
- Конкурс на кращу розмальовки (тематика «Світлофорчики», розфарбуй правильно знак »);
- Аплікація «Моя вулиця»
- розвивати у дітей потреба у творчій діяльності;
- вчити передавати своє емоційне ставлення;
- розвивати творчі здібності дітей, бажання відображати свої враження в малюнках, виробах;
- розвивати дитячу фантазію, вміння оцінювати свою діяльність;
- закріплювати навички колективної роботи - вміння розподіляти обов'язки, допомагати один одному в роботі.
Розучування пісні «По вулиці, по вулиці ...» (композитор Т. Шутенко), ігрові вправи «Веселі мандрівники», ігри, естафети.
Завдання: познайомити дітей з новими музичними творами; розвивати почуття ритму, музичної пам'яті, координації рухів, створити емоційно - радісного настрою.
- інформувати батьків про тему проекту;
- залучити батьків до оснащення групи ігровим матеріалом;
- залучити батьків до виготовлення костюма регулювальника;
- залучити батьків до створення, спільно з дітьми, схематичного зображення «Мій маршрут від будинку до дитячого садка»;
- залучити батьків до прояву інтересу до правил поведінки на дорозі: розповідь - бесіда батьків «Правила потрібно знати» (Смирнова С.В.);
- оформити інформаційний стенд для батьків «Безпека дорожнього руху»;
- розробити методичні рекомендації для батьків у вигляді опитувальника, з метою закріплення знань про Правила дорожнього руху
III етап. заключний
В ході реалізації проекту ми прийшли до висновку, що підібрані гри, НСД, продуктивна діяльність допомагають дітям легше засвоїти, запам'ятати і зрозуміти великий обсяг нової інформації по даній темі.
Яскраві враження, переживання, емоції, викликані в ході реалізації проекту, сприяли формуванню почуття відповідальності за своє життя і життя оточуючих.
За допомогою художнього слова, музичного розвитку, образотворчих засобів, у дітей закріплювалися знання по даній темі.
За допомогою нестандартних видів продуктивної діяльності діти легко засвоїли весь навчальний матеріал по темі: «Правила дорожнього руху»
Заключним етапом роботи над проектом стало:
- видання звітної стінгазети «Як ми вивчали правила дорожнього руху»;
- музичний дозвілля «Червоний, жовтий, зелений ...»
Подобається 0 Погано 0