Де було порожнє місце, де не було нічого,
Нехай кожен посадить дерево і не забуде його.
Проект спрямований на формування екологічної культури дітей і дорослих, призначений для реалізації з дітьми старшого дошкільного віку в умовах дитячого саду. Вид проекту: дослідницький, дитячо-батьківський.
Протягом багатьох століть людство живе поруч з дивовижними живими істотами - деревами. Стан цих рослин, зовнішній вигляд відображають екологічну обстановку, в якій вони живуть. Ми так звикли до їх сусідству, що рідко замислюємося про те, наскільки вони важливі для життя людей і всього живого на Землі. Кожен знає, що дерева - це легені Землі, джерело кисню повітря, а значить, джерело здоров'я людей. Важливо не тільки знати і вміти використовувати ці чудові властивості дерев, а й необхідно навчитися зберігати те, що нам дає природа.
Дерева оточують нас постійно, однак більшість сучасних дітей і дорослих не звертають на них уваги. Набагато більший інтерес дошкільнята проявляють до тварин і яскравим, красивоцветущие рослинам. Дерева часом не уявляють такого інтересу, адже вони вважають їх неживими істотами, а значить малоцікавими. А адже екологічне виховання починається зі знайомства з об'єктами найближчого оточення, з яким дитина стикається кожен день. Дерева- прекрасний об'єкт для фенологічних спостережень. Це так цікаво - спостерігати, як з маленького насіння спочатку проклюнеться маленький паросток, а потім буде рости і поступово виросте велике красиве дерево, яке буде жити сотні років!
Не раз ми були свідками варварського ставлення до дерев, коли дорослі або підлітки і навіть маленькі діти просто так ламають гілки, вирізують на стовбурі свої імена, пошкоджують кору під час збору березового соку. Найчастіше недбале, а часом і жорстоке ставлення дітей до природи пояснюється відсутністю у них необхідних знань. Дитина ж в дошкільному віці здатний усвідомлено зрозуміти і прийняти елементарні відомості про користь дерев для комах, птахів, тварин, людини і правилах поведінки в природі. Природу не можна вивчати на картинках і фотографіях навіть найкращої якості.
Діти мало проявляють інтерес до дерев, не знають, як вони виростають, вони передбачають, де ховаються їх насіння. Ми досліджували, які дерева ростуть навколо дитячого садка, біля свого будинку, в місті і з'ясували, що дуже мало зростає каштанів і дубів. Тоді виникла проблемна ситуація: «Чи зможемо ми з вами виростити каштани і дубочки?» За допомогою батьків ми знайшли горіхи каштана і жолуді дуба. У дітей з'явилася можливість посадити своє власне дерево з насіння і доглядати за ним.
Цілі і завдання проекту
Формувати у дітей дослідницькі здібності в процесі вивчення життєдіяльності дерев, їх взаємозв'язку з навколишнім середовищем.
Уточнити і розширити уявлення дітей про розвиток, будову, функції і призначення частин дерев (корінь, стовбур, гілки, листя).
Розвивати у дітей пізнавальний інтерес, допитливість до світу живої природи, бажання спостерігати, досліджувати, отримувати нові знання, вміння, навички через пошуково-дослідницьку діяльність.
Розвивати здатність до прогнозування майбутніх змін насіння дерев.
Сприяти розвитку трудового досвіду по посадці, вирощування та догляду за пророслими сходами каштана і дуба.
Виховувати дбайливе і усвідомлене ставлення до дерев найближчого природного оточення, прищеплювати любов до дерев.
Залучити батьків в міні-дослідження в ролі помічників і консультантів.
Діти старшої групи, батьки, педагог.
Терміни реалізації проекту: 1-1,5 місяці.
Етапи реалізації проекту
1 етап - організаційний (1 тиждень)
- Вивчення методичної літератури.
- Підбір довідкової, дитячої художньої літератури.
- Підбір дидактичних, словесних, рухливих, народних ігор.
- Виготовлення картинок до «Магічного телевізору» (системний оператор) - дерево.
- Цільова прогулянка «Які дерева ростуть на території дитячого садка?»
- Підготовка матеріалу: добірка зображень дерев, що ростуть на території дитячого садка, збір інформації та ілюстрацій про каштан, дуб та інших деревах.
- Бесіда з дітьми «Що ми знаємо про дерева?» (Модель трьох питань: Що я знаю? Що хочу дізнатися? Як дізнатися? Під час бесіди фіксувати відповіді і бажання дітей.)
- Проблемна ситуація: «Чи зможемо ми з вами провести дослідження: проростити горіхи каштана і жолуді?»
- Виготовлення моделі трудової діяльності: алгоритм посадки і лист спостережень за ростом Дубочки і каштана.
- Бесіда з батьками, пов'язана з реалізацією проекту.
- Створення ігрового матеріалу для організації предметної розвиваючого середовища, збір плодів дуба, каштана спільно з батьками.
- Оформлення листа домашніх завдань батьків з дітьми.
2 етап - основний (1 місяць)