Проектна діяльність «Раз долонька, два долонька»
Я малюю - руки в фарбі, це дрібниця для мене,
Я малюю яскравою фарбою, подивіться на мене.
У садку малюємо фарбою, вушка, носики і очки,
Виходять мордочки і дітлахи-замазури!
Учасники проекту: діти молодшої, середньої, підготовчої груп, вихователь.
База дослідження проекту: Дитячий садок № 5 «Джерельце»
Актуальність проекту:
Малювання - цікавий і корисний вид діяльності, в ході якого різноманітними способами з використанням самих різних матеріалів створюються живописні та графічні зображення. Малювання долоньками прекрасно розвиває дрібну моторику, яка має великий вплив на мову і пам'ять дитини. Дитина починає творити виходячи зі свого віку, вчиться різним технікам малювання, які стануть в нагоді йому в подальшому при створенні більш дорослих і усвідомлених шедеврів.
Малювання за допомогою долоні - одне з найулюбленіших дитячих занять. Воно не тільки дарує радість творчості, захоплює і дивує, а й щоразу переконує в тому, що їх долоньки незвичайні, чарівні. За допомогою долоньок можна робити відбитки на папері і перетворювати їх різні образи.
Пізнання людиною навколишнього світу починається з «живого споглядання», з відчуття і сприйняття. Однак останнім часом все більше уваги приділяється інтелектуальному розвитку дитини, процесу сенсорного розвитку увага приділяється явно недостатньо. Хоча відомо, розвиток відчуттів і сприймань створює необхідні передумови для виникнення всіх інших, більш складних пізнавальних процесів (пам'яті, уяви, мислення). Розвинена сенсорика - основа для вдосконалення практичної діяльності сучасної людини. Тому сенсорному розвитку дошкільників має приділятися значно більше часу в виховному процесі.
Мета проекту:
Виховувати інтерес до малювання, самостійним навичкам зображення, прикраса різних малюнків і формувати уявлення про сенсорні еталони кольору.
Молодша група Середня група Підготовча група
- розвиток дрібної мото -Ріка рук;
- розвиток мислення;
- розвиток творчих здібностей;
- розвиток уяви;
- вміння концентрувати увагу;
- вчити виконувати елементарні продуктивні дії;
- розвивати мовну активність;
- допомогти відкрити багатобарвність світу;
- сприяти розвитку бажання займатися малюванням - розвиток дрібної мото -Ріка рук;
- загострення тактіль- ного сприйняття;
- поліпшення цветовос -пріятія;
- Концентрація ува- ня;
- підвищення рівня уяви і само- оцінки;
-розширення і обога- щенію художнього досвіду;
-формування предпо- силок навчальної діяль- ності (самоконтроль, самооцінка, обобщен- ні способи дії) і вміння взаімодейство- вать один з одним;
-активність і самосто -ятельность дітей в ізо- діяльності;
-вміння знаходити нові способи для художнього зображення;
-вміння передавати в роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразітель- ності.
- допомогти відкрити багатобарвність світу;
- розвиток дрібної моторики рук;
- закріплювати назва- ня семи кольорів спектру в ігровій формі;
- розвивати важливіше -шіе для художес- твенного творчості вміння бачити світ очима творця - художника;
-формувати наблю -дательность і вни -мательность;
- надати свободу в відображенні доступними для дитини художні Відень засобами свого бачення світу.
- допомогти відкрити багатобарвність світу;
- розвитку художньої творчості;
Гіпотеза проекту:
Творчі здібності дітей будуть ефективно розвиватися за умови, якщо буде розроблена система роботи з дітьми по образотворчій діяльності.
Інтеграція освітніх областей:
Пізнання, Соціалізація, Комунікація, Безпека, Читання художньої літератури, Художня творчість, Музика.
Методи і прийоми реалізації проекту:
Бесіда.
Розгляд ілюстрацій.
Заучування віршів, відгадування загадок.
Прослуховування музичних творів.
експериментування
Продуктивна діяльність.
Очікувані результати:
Оволодіння дітьми певними знаннями, вміннями, навичками в процесі малювання (сформіровивается уявлення про сенсорні еталони кольору).
Виявлення та усвідомлення дитиною своїх здібностей.
Сформіровиваются способи самоконтролю.
Збагачується мова дітей. Розвивається дрібна моторика рук.
Розвивається мислення, уяву, пам'ять.
Всю роботу над проектом я розділила на наступні етапи:
1 етап - Підготовчий
Визначити вид проекту.
Визначити мету і завдання проекту.
Забезпечити інформаційне, навчально-матеріально-технічне оснащення проекту.
Використовувані прийоми і методи:
Емоційний настрій - використання музичних творів
Практичні - вправи, ігрові методи
Словесні методи - розповіді, бесіди, художнє слово, словесні прийоми - пояснення, пояснення, пед. оцінка.
Наочні методи і прийоми - спостереження, розглядання, показ зразка, показ способів виконання і ін.
Всі методи використовуються в комплексі.
Матеріал проекту сприяє:
Розвитку дрібної моторики рук.
Загострення тактильного сприйняття.
Поліпшенню сприйняття кольору.
Концентрації уваги.
Підвищенню рівня уяви і самооцінки.
Розширенню і збагачення художнього досвіду.
Формуванню передумов навчальної діяльності (самоконтроль, самооцінка, узагальнені способи дії) і вмінню взаємодіяти один з одним.
Активності і самостійності дітей в изодеятельности.
Вмінню знаходити нові способи для художнього зображення.
Вмінню передавати в роботах свої почуття за допомогою різних засобів художньої виразності.
3 етап - Заключний
оформлення виставки
Оцінка результатів проекту:
В ході реалізації проекту «Раз долонька, два долонька» були досягнуті певні результати:
1. Створено виставку дитячих робіт.
2. Сформовано стійкі знання і інтерес до малювання.
3. Установилися партнерські взаємини між дітьми і вихователем, завдяки спільній діяльності в ході роботи.
ВИСНОВОК: Реалізація проекту допомогла дітям дошкільного віку творчо підходити до бачення світу, який зображують, і використовують для самовираження будь-які доступні засоби. Таким чином, ми підтвердили нашу гіпотезу.
