Муніципальне загальноосвітній заклад
«Середня загальноосвітня школа №13»
Збірник рекомендується для використання на уроках іноземної мови педагогами загальноосвітніх шкіл. У збірнику представлені матеріали по організації проектної діяльності учнів на уроках іноземної мови.
I.Проектное навчання - нова педагогічна технологія
1.Зачем потрібен метод проектів у викладанні іноземних мов?
2.Особенности предмета «Іноземна мова» і метод проектів.
3.Основні вимоги до використання методу проектів.
4.Тіпологія проектів.
5.Методи проектів у вирішенні практичних проблем навчання.
II.Как організувати проектну діяльність учнів
1.Роль вчителя в організації проектної діяльності.
2.Проектная діяльність і класно-урочна система.
3.Персональние або групові проекти?
4. «Підводні» камені проектного методу.
III.Проект на уроці
1.На яких предметах найкраще працює метод проектів?
2.Учебние проекти молодших школярів.
3. Роль батьків у організації проектної діяльності.
4.Із практики організації проектної діяльності в початковій школі.
5.Проектние роботи в навчанні іноземної мови учнів середньої ланки.
6.Із досвіду роботи використання методу проектів в середній ланці.
7.Проект старших школярів
IV.ПрезентацііPOWERPOINTі її можливості під час навчання іноземної мови
V.Іспользованіе проектної методики в позакласній роботі по предмету
VI.Рекомендаціі по організації проектної діяльності школярів
VII.Результати роботи над методичною темою
VIII.Крітеріі оцінки проектних робіт
№1. Структура і циклограмма проекту
№2. Етапи роботи над проектом. Ступінь активності учасників проектної діяльності
№3. Пам'ятка для батьків
№4. Можливі теми проектних робіт в початковій школі. Зразки проектів.
№5. Картотека проектних робіт уч-ся 5-8 класів / витримки / і зразки робіт.
№6. Картотека проектних робіт старших школярів / витримки / і зразки робіт.
№7. Список мультимедійних матеріалів кабінету іноземної мови / презентації уч-ся /.
№8. КВН на іноземній мові / розробка /.
№9. Результативність роботи над темою.
№10. Анкета учнів.
Проектне навчання - нова педагогічна технологія
1.Зачем потрібен метод проектів у викладанні
Зміни, що відбулися в останні роки зміни в практиці вітчизняної освіти, викликані небувалою стрибком науково-технічного прогресу, не залишили без змін жодну сторону шкільної справи. Вони торкнулися і викладання такої дисципліни, як іноземний зик. За багато років роботи вчителем іноземної мови мені вдалося познайомитися з різними технологіями навчання цього предмету, окремі елементи яких я ввела в свою практичну діяльність. Мене, перш за все, цікавили технології та дидактичні прийоми, які сприятимуть розвитку творчого мислення учнів, види завдань, що стимулюють їх творчу активність. Будь-вчитель іноземної мови звичайної середньої школи неодмінно зустрінеться в практиці роботи з такою проблемою, як слабка мотивація школярів навчання цього предмету. Викликали тривогу повна відсутність інтересу до вивчення іноземної мови у групи уч-ся з низькими здібностями до навчання. Хотілося також знайти такі технології, які дозволили б застосувати і розвинути творчі здібності учнів, які мають схильність до вивчення предмета, знайти можливість використовувати їх інтелектуальні, творчі та комунікативні вміння і розвинене логічне мислення в пошуковій та дослідницькій роботі при оволодінні іноземною мовою.
Кращі вчителі країни в своїх друкованих публікаціях задовго до введення в практику роботи школи комп'ютерних технологій обговорювали питання про необхідність особистісно-орієнтованого підходу в навчанні і вихованні. Вони говорили про можливість поставити учня в центр навчального процесу, зробити його активним суб'єктом діяльності вчення, організувати його взаємодію з іншими уч-ся, надати навчальному процесу реальну практичну спрямованість. Однією з педагогічних технологій, здатної вирішити ці завдання, називалася і така технологія навчання як «Метод проектів».
2.Особенности предмета «Іноземна мова» і метод
Проблемного методу багато уваги приділялося і в вітчизняній дидактиці /, /. Однак у нас проблемний метод не зв'язувався з методом проектів. А, головне, як це часто буває в дидактиці, він не був технологічно опрацьований. Якщо метод технологічно не опрацьований, він рідко знаходить широке, а головне, правильне застосування на практиці. Метод проектів передбачає по суті своїй використання широкого спектру проблемних, дослідницьких, пошукових методів, орієнтованих чітко на реальний практичний результат, значимий для учня з одного боку, а з іншого розробку проблеми з урахуванням різних факторів і умов її рішення і реалізації результатів.
Дані викладки можуть стосуватися практично кожного предмета шкільної програми. Які ж особливості предмета «Іноземна мова», які роблять доцільним звернення до методу проектів?
Перш за все, вчитель іноземної мови навчає дітей способам мовленнєвої діяльності, тому ми говоримо про комунікативної компетенції як однієї з основних цілей навчання, яка може бути сформована лише на основі лінгвістичної компетенції певного рівня. Однак метою навчання в усіх типах шкіл є не система мови, а іншомовна мовна діяльність, як засіб міжкультурної взаємодії //. Мова - елемент культури, отже, ми повинні бути знайомі з особливостями цієї культури. Йдеться про необхідність формування країнознавчої компетенції. Звідси випливають методичні висновки:
§ Щоб сформувати у школярів необхідні вміння та навички в тому чи іншому вигляді мовної діяльності, а також лінгвістичну компетенцію, необхідна активна усна практика для кожного учня групи.
§ Щоб сформувати комунікативну компетенцію поза мовного оточення важливо надати уч-ся можливість мислити, вирішувати будь-які проблеми, щоб діти акцентували увагу на змісті свого висловлювання, а мова виступав у функції формування і формулювання цих думок.
§ Необхідно не тільки знайомити їх з країнознавчої тематикою, але і шукати способи включення їх в практичне пізнання особливостей функціонування мови в новій для них культурі.
Основна ідея подібного підходу до навчання іноземним мовам полягає в тому, щоб перенести акцент з різного виду вправ на активну розумову діяльність уч-ся. Ось чому доцільно звернення до методу проектів на етапі творчого застосування мовного матеріалу. В основі проекту лежить якась проблема. Щоб її вирішити, уч-ся потрібно не тільки знання мови, а й володіння великим обсягом різноманітних предметних знань, необхідних і достатніх для вирішення даної проблеми. Наш предмет вносить істотний внесок в загальний розвиток дитини. Метод проектів - суть розвиваючого, особистісно-орієнтованого характеру навчання. Даний метод може досить широко використовуватися на будь-якого ступеня навчання, в тому числі і в початковій школі при будь-якої моделі навчання.
3.Основні вимоги до використання методу проектів:
v Наявність значущої в дослідницькому, творчому плані проблеми.
v Практична, теоретична значущість передбачуваних результатів.
v Самостійна діяльність уч-ся на уроці або в позаурочний час
v Структурування змістовної частини проекту.
v Використання дослідницьких методів.
Виходячи з цього, можна визначити етапи розробки структури проекту та проведення його, а також говорити про циклограмме проведення проекту будь-якого типу / додаток №1 /.
В курсі іноземних мов метод проектів може використовуватися в рамках програмного матеріалу практично по будь-якій темі, оскільки відбір тематики проводиться з урахуванням практичної значущості для школяра. Головне - це сформулювати проблему, над якою уч-ся будуть працювати в процесі роботи над темою.
Відповідно до ознакою домінуючого в проекті методу можна визначити такі типи проектів: дослідницькі, творчі, рольової - ігрові, інформаційні, практико-орієнтовані.
З через великий обсяг цей матеріал розміщений на декількох сторінках:
1 2 3 4 5 6 7