Профорієнтація як елемент державної кадрової політики та як приватна проблема
З одного боку, планування своїх життєвих і професійних перспектив - цей особиста справа кожної людини, це вищий прояв його волі і відповідальності за своє щастя. Але з іншого боку, людина живе в суспільстві і, чим він буде займатися в цьому світі, має цей суспільство турбувати. За великим рахунком, таке занепокоєння є головною турботою тих, хто управляє суспільством і від кого в чималому ступені залежить благополуччя даного суспільства.
Найважливіше питання: навіщо потрібна держава і взагалі будь-яке керівництво, адже люди і так знають, як їм треба жити? У чому взагалі сенс управління? Будь-який керівник, перш за все, працює з людьми і серед інших виконує при цьому такі основні функції:
1. підбір персоналу;
2. просування по службі
3. оцінка ефективності професійної діяльності
4. підвищення професійного рівня співробітників
5. планування розвитку кадрового потенціалу організації на ближню і дальню перспективи.
Все це відноситься не тільки до конкретного підприємства, Але і до будь-якої організації, включаючи і таку організацію, як і суспільство. При цьому в сучасному менеджменті організація розглядається як система, а в основі будь-якої системи - загальна мета, зміст, ідея. Наскільки керівнику вдається мобілізувати головні ресурси системи на досягнення цієї мети, наскільки дана система буде і розвиватися і процвітати. Все це дозволяє уточнити: навіщо взагалі потрібно керівництво, в чому головний сенс такого керівництва? Цей створення умов для найбільш повноцінного (оптимального) використання даного кадрового потенціалу ( «людського ресурсу») організації. Головним багатством будь-якої країни не є надра, чи не території, що не фінанси, чи не виробничі потужності, а саме людський потенціал. Саме в цьому головний сенс, головне завдання будь-якого керівництва, особливо керівництва такими складними системами, як держава. Але виходить, що це завдання - профорієнтаційна.
І виявляється, що будь-який керівник - цей і є профорієнтатор. Звичайно, сам він конкретними профконсультації не займається, але як керівник повинен вирішувати ці проблеми в масштабах всього суспільства. Так само, як і керівник підприємства не займається безпосередньо кадровими питаннями, але дуже щільно взаємодіє з кадровими питаннями, але дуже щільно взаємодіє з кадровими службами своєї організації, директор, і кадровик мають загальну головне завдання - роботу з кадрами, включаючи і стратегічне кадрове планування.
У солідних фірмах серйозно думають про своє майбутнє, а в деградуючих організаціях директорів більше турбують нагальні проблеми - діставання фінансів, розрахунки по боргах і т.п. Мабуть, вирішенням багатьох поточних завдань пояснюється неувага сучасних російських властей до проблем профорієнтаційний в країні. Хоч направляти таланти і енергію жителів країни на благо, і процвітання всього суспільства - саме їх завдання. На жаль, сьогодні таланти багатьох наших співвітчизників спрямовуються не на створення, а на руйнування. А сила і енергія величезної кількості талановитих, високоосвічених людей, прекрасних артистів та інших видатних особистостей ніяк не сприяють прогресу держави! І все це, перш за все, - профорієнтаційна проблема!
На жаль, продуманої кадрової політики в Росії давно вже не ведеться, при цьому сотні тисяч молодих людей набувають професії в комерційних вузах (це горезвісні, які вже давно на ринку не затребувані). Випускники шкіл намагаються поступити, навіть за гроші, на їх погляд престижні професії, знову ж юристи та економісти і т.п. як в цей час закриваються професійні ліцеї, училища, технікуми з технічними спеціальностями. Вузи переповнені непотрібними фахівцями, і на жаль ніхто не вивчає потреби в кадрах нинішньої російської економіки і не катує серйозно спрогнозувати такі потреби хоча б на найближче майбутнє.
Людей закликають бути підприємливими і самим якось влаштовуватися, наприклад займатися дрібним бізнесом. Але як бути, якщо людина не хоче і не може бути перекупником (крамарем), але зате він міг би стати прекрасним конструктором або лікарем і має для цього відповідну освіту? Якщо держава піклується про своє процвітання, то саме воно в першу чергу повинна допомагати таким людям, реалізовувати свої таланти на благо суспільства.
«Хтось може подумати, що профорієнтацією, підготовкою до праці, вирішенням проблем пошуку роботи і працевлаштування повинні займатися професійні навчальні заклади. Кожен керівник установи професійної освіти, перш за все, зацікавлений в тому, щоб залучити якомога більше абітурієнтів. Адже добробут установи, фінансування, кількість викладацьких ставок залежить не від того, скільки випускників знайдуть роботу за фахом, а від того, скільки студентів прийнято на навчання. Тому, кількість і склад спеціальностей, за якими готує людей наша система професійної освіти, відповідає не запитали на ці спеціальності на ринку праці, а популярності цих спеціальностей серед населення. Але як показала практика, люди дійсно вірять, що нам потрібно стільки менеджерів, економістів, бухгалтерів, секретарів, банківських службовців, журналістів, модельєрів, акторів, косметологів, перукарів, музикантів? »[10].
· Підготовку школярів і студентів до майбутньої роботи і кар'єрі,
· Навчання навичкам ефективної поведінки в умовах ринку праці,
· Об'єднання академічних і професійно-технічних знань,
· Формування школярами особистих цілей і планів власної кар'єри,
· Зв'язок між освітніми установами та підприємствами,
· Забезпечення наступності освіти і зайнятості,
· Скорочення безробіття, особливо, серед молоді,
· Завчасний вибір майбутнього робочого місця.
У програму Career Development входять включення знань про можливості кар'єри в усі академічні предмети, зустрічі з представниками різних професій, відвідування підприємств та робочих місць, отримання досвіду роботи, використання спеціальних центрів кар'єри, підтримка випускників після закінчення навчального закладу.
Але, звичайно, якщо людина, правильно професійно орієнтований на початку шляху вибору професії, останнє слово стоїть саме за ним. Адже бажання тисяча можливостей, а небажання тисяча причин.
Якщо людина з головою занурюється в свою роботу, і вона йому цікава він буде намагатися робити все можливе заради наміченої мети. І завдання держави в цілому і людей безпосередньо пов'язаних з професійною орієнтацією учнів допомогти людям вибрати і вчинити саме на ту роботу, де вони хотіли б і змогли працювати.