2 бали - якщо уявлення про моральному понятті правильне, але недостатньо чітке і повне;
3 бали - якщо сформовано повне і чітке уявлення.
Методика «Закінчи історію»
Дітям читають розповідь-ситуацію зі шкільного життя. Задаються питання: «Як називається такий вчинок?», «Про який справедливому вчинок ти можеш розповісти сам?». Обробка результатів за вищевказаною шкалою.
Методика «Що ми цінуємо в людях»
(Призначена для виявлення моральних орієнтацій дитини)
Дитині пропонується подумки вибрати двох своїх знайомих: один з них хороша людина, на якого дитина хотіла б бути схожим, інший - поганий. Після чого просять назвати ті їх якості, які подобаються в них і які не подобаються, і привести по три приклади вчинків на ці якості. Дослідження проводиться індивідуально. Дитина повинна дати моральну оцінку вчинкам, що дозволить виявити ставлення дітей до моральних норм. Особлива увага приділяється оцінці адекватності емоційних реакцій дитини на моральні норми: позитивна емоційна реакція (усмішка, схвалення і т. П.) На моральний вчинок і негативна емоційна реакція (осуд, обурення і т. П.) - на аморальний вчинок.
0 балів - дитина не має чітких моральних орієнтирів. Ставлення до моральних норм нестійке. Неправильно пояснює вчинки, емоційні реакції неадекватні або відсутні.
1 бал - моральні орієнтири існують, але відповідати їм дитина не прагнути або вважає це недосяжною мрією. Адекватно оцінює вчинки, проте ставлення до моральних норм нестійке, пасивне. Емоційні реакції неадекватні.
2 бали - моральні орієнтири існують, оцінки вчинків і емоційні реакції адекватні, але ставлення до моральних норм ще недостатньо стійке.
3 бали - дитина обґрунтовує свій вибір моральними установками; емоційні реакції адекватні, ставлення до моральних норм активну і стійке.
Методика «Що робити»
(Призначена для виявлення ставлення до моральних норм)
Дитині пропонується уявити собі задану ситуацію і повідомити, як би він повівся в ній. Наприклад, перша ситуація. під час перерви один з твоїх однокласників розбив вікно. Ти це бачив. Він не зізнався. Що ти скажеш? Чому? Втораясітуація. однокласники змовилися зірвати урок. Як ти вчиниш? Чому?
Обробка результатів за вищевказаною шкалою.
Методика «Закінчи речення»
Дітям пропонується бланк тесту, де необхідно закінчити пропозиції декількома словами.
1. Якщо я знаю, що вчинив неправильно, то ...
2. Коли мені важко сам прийняти правильне рішення, то ...
3. Вибираючи між цікавим, але необов'язковим, і необхідним, але нудним заняттям, я зазвичай ...
4. Коли в моїй присутності ображають людину, я ...
5. Коли брехня стає єдиним засобом збереження доброго ставлення до мене, я ...
6. Якби я був на місці вчителя, я ...
Обробка результатів за вищевказаною шкалою.
Незакінчені речення, або моє ставлення до людей.
Ставлення до друзів
Думаю, що справжній друг ...
Не люблю людей, які ...
Найбільше люблю тих людей, які ...
Коли мене немає, мої друзі ...
Я хотів би, щоб мої друзі ...
Ставлення до сім'ї
Моя сім'я поводиться зі мною як ...
коли я був маленьким, моя сім'я ...
Зробив би все, щоб забути ...
Моєю найбільшою помилкою було ...
Якщо ти робиш поганий вчинок, то ...
Ставлення до себе
Якщо все проти мене ...
Думаю, що я досить здатний ...
Я хотів би бути схожим на тих, хто ...
Найбільших успіхів я досягаю, коли ...
Найбільше я ціную ...
Анкета-опитувальник «Справжній друг»
1. Ділиться новинами про свої успіхи.
2. Надає емоційну підтримку.
3. Добровільно допомагає в разі потреби.
4. Прагнути, щоб одного було приємно в його суспільстві.
5. Не заздрить одному.
6. Захищає одного в його відсутність.
7. Терпимо до решти друзям свого друга.
8. Зберігає довірені йому таємниці.
9. Не критикує одного публічно.
10. Не ревнує друга до решти людям.
11. Прагне же не бути настирливим.
12. Не повчає, як треба жити.
13. Чи поважає внутрішній світ одного.
14. Чи не використовує довірену таємницю в своїх цілях.
15. Чи не прагнути переробити одного за своїм зразком.
16. Чи не зраджує в скрутну хвилину.
17. Чи довіряє свої найпотаємніші думки.
18. Чи розуміє стан і настрій одного.
19. Упевнений в свого друга.
20. Щирий в спілкуванні.
21. Першим прощає помилки одного.
22. Радіє успіхам та досягненням одного.
23. Не забуває привітати друга.
24. Чи пам'ятає про одного, коли того немає поруч.
25. Може сказати другові то, що думає.
За кожну відповідь «так» поставте собі 2 бали, за відповідь «не знаю» - по 1 балу, а за відповідь «ні» - 0 балів. Складіть отримані окуляри.
Від 0 до 14 балів. Ви ще не оцінили до кінця всіх принад і переваг дружби. Швидше за все, ви не довіряєте людям, тому з вами важко дружити.
Від 15 до 35 балів. У вас є досвід дружби, але є і помилки. Добре, що ви вірите в справжню дружбу і готові дружити.
Від 35 до 50 балів. Ви справжній друг, вірний і відданий. З вами тепло і радісно, ваші друзі відчувають себе спокійно і надійно, довіряють вам, і ви платите їм тем.
Методика-тест «Чи гарний ти син (дочка)?»
Постав проти кожного питання знак «+» або знак «-» в залежності від того, позитивну або негативну відповідь ти даси.
2. Чи бувають випадки, що батьки зайняті якоюсь великою роботою, а тебе відправляють на вулицю або в кіно, «щоб не крутився під ногами»?
3. Відклади на хвилинку книжку і оглянь квартиру не своїми, а маминими очима: чи немає в кімнаті речей, які лежать не на місці?
4. Чи можеш ти відразу, нікуди не заглядаючи, назвати дні народження батьків, бабусі, дідусі, братів, сестер?
5. Свої потреби (купити ковзани, м'яч) ти, напевно, знаєш добре. А чи знаєш ти, яка річ терміново необхідна матері або батькові і коли збираються її придбати?
6. Чи трапляється, що крім маминого доручення, ти виконуєш якусь роботу «від себе», за своєю ініціативою?
7. Мама пригощає тебе апельсином, цукеркою. Чи завжди ти перевіряєш, дісталося смачне дорослим?
8. У батьків видався вільний вечір. Вони збираються в гості або в кіно. Висловлюєш ти своє небажання залишитися вдома (просиш їх не йти, вимагаєш взяти з собою, говориш, що тобі самому страшно, або, може бути, мовчки сидиш з кислим і незадоволеним обличчям)?
9. У вас вдома дорослі гості. Чи доводиться рідним нагадувати тобі, що треба зайнятися тихим справою, не заважати їм, не втручатися в їхню розмову?
10. Соромишся ти вдома, в гостях подати мамі пальто або надати інші знаки уваги?
Обробка результатів: Якщо ти дуже хороший син чи дочка, знаки у тебе повинні вийти такі: «+ - - + + + + - - -». Якщо картина вийшла протилежна, тобі треба серйозно задуматися, яким ти ростеш людиною. Якщо ж є деякі розбіжності, не засмучуйся. Справа цілком можна поправити.
Методика вивчення особистісного зростання школяра »
Характер відносин школяра до світу. Книга охоплює семьуровней розвитку. Ставлення підлітка до сім'ї, Батьківщині, Землі, миру, праці, культури, знань.
отражаетХарактер відносин школяра до людей. Даний розділ дозволив відстежити ставлення підлітків - до людини як Такому, ставлення до людини як Іншому, ставлення до людини як Іншому.
включає в себе Характер відносин підлітка до самого себе через призму відносин до свого тілесного Я; до свого душевного Я; до свого духовного Я.
Вивчення процесу і результатів розвитку особистості учнів
Мета: визначення рівня моральної вихованості учнів, і
з'ясування особливостей ціннісних відносин до життя, до людей, до самого себе.
Стійкість бажаних ціннісних відносин