Історія жіночої освіти в Росії з найдавніших часів до початку XX ст. Характеристика деяких навчальних закладів для дівчат: виховне товариство благородних дівиць (Смольний інститут), Маріїнське жіноче училище, Петербурзький виховний будинок.
Демонстраційний експеримент як метод навчань, особливості його проведення. Фізичний експеримент як необхідність складеного розумового розвитку навчання і виховання його творчих здібностей. Вимоги до професійної підготовки вчителя.
Опис життя та діяльності Вітторіно так Фельтре, традиція ренесансного виховання в "Будинку радості". Формування концепції "ренесансного людини" як результату педагогічної практики Європи XV-XVI століть. Педагогічний процес по Е. Роттердамський.
Хто є людина, яке її призначення. Концепції, що визначають поняття "людина", "сім'я" і "виховання". Різноманіття культур і суспільних цінностей. Мораль і етика, норми виховання, критерії сімейних відносин в Старому і Новому Завіті.
Мета, завдання і спрямованість фізичної культури. Розподіл навчального часу відповідно до програми з фізичного виховання. Фізичне виховання дітей середнього шкільного віку. Фізичне виховання дітей з ослабленим здоров'ям.
Формування понять "навколишній світ", "жива і нежива природа". Уявлення про прикмети осені. Уміння спостерігати за осінніми змінами в природі. Розвиток образної пам'яті, емоційно-естетичної чуйності до краси осінньої природи.
Характеристика педагогічних факторів експерименту у фізичному вихованні і реабілітації. Контроль супутніх чинників, їх якісна, кількісна та статистична оцінка. Поняття диспаратности досліджуваних факторів і необхідність її наявності.