Мета: определ ?? ення емоційного стану дитини, наявності агресивності, її напрямки та інтенсивності.
Інструкція: "На аркуші білого паперу намалюй кактус - такою, якою ти собі уявляєш". Питання і додаткові пояснення не допускаються. При обробці результатів до уваги приймаються зазначені вище дані, які властиві нд ?? їм графічним методам. У цій методиці також враховуються специфічні показники - такі, як характеристики голок (розмір, розташування, кількість).
П.І.Б (дитини) Борисова Діана Андріївна
Інтерпретація результатів: за результатами опрацьованих даних по малюнку можна діагностувати якості особистості випробуваного дитини:
-Імпульсивність - уривчасті лінії, сильний натиск.
- Скритність, обережність - розташування зигзагів по контуру або всередині кактуса.
-Оптимізм - зображення''радостних'' кактусів, використання яскравих кольорів у варіанті з кольоровими олівців.
-Відсутність прагнення до домашньої захисту, почуття самотності - зображення дикорослого, пустельного кактуса.
-Егоцентризм, прагнення до лідерства - великий малюнок, розташований в центрі листа.
Інтерпретація колірної гами малюнка:
темно-зел ?? ений: Воля, цілий ?? еустремленность, життєлюбність, рішучість, наполегливість, честолюбство, впертість.
1.Кактус домашній або дикий? (Дикий)
2.Его можна помацати? (Немає)
3.Кактусу подобається, коли за ним доглядають? (Та)
4.У кактуса є сос ?? оди? Які рослини його сос ?? оди? (Немає)
5. Коли кактус виросте, що в ньому зміниться? (Колір)
Висновок: Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, можна визначити, що дитина має агресію, так вона малювала дикого кактуса, але і тим часом вона любить, коли за нею доглядають. Застосування колірних відтінків означає, що випробуваний рішучий, впертий, цілий ?? еустремленний.
2.Методика''Два доміка''
Мета: вивчення соціометрії дитини.
П.І.Б (дитини) Борисова Діана Андріївна
Висновок: Дівчинка нд ?? ех сел ?? еліла в червоний будинок, таким чином у дитини добре ставлення до батьків, до однолітків, вихователям.
3.Методіка''Заучіваніе 10 слов''
Мета: оцінка стану слухової пам'яті на слова, стомлюваності, активності уваги, запам'ятовування, збереження, відтворення, довільної уваги
Інструкція:''Сейчас ми перевіримо твою пам'ять. Я назву тобі слова, ти прослухаєш їх, а потім повториш скільки зможеш, в будь-якому порядке''. Слова зачитуються випробуваному чітко, не поспішаючи. ''Сейчас я знову назву ті ж самі слова, ти їх послухаєш і повториш - і ті, які вже називав, і ті які запам'ятаєш зараз. Називати слова можеш в будь-якому порядке''.
П.І.Б (дитини) Борисова Діана Андріївна
Приклади набору слів. Стіл, вода, кіт, ліс, хліб, брат, гриб, вікно, мед, будинок
Протокол обстеження пам'яті за методикою:
Висновок: У дівчинки високий рівень слухової пам'яті.
4.Методика''Четвертий лішній''
Мета: дослідження здатності до узагальнення і абстрагування, вміння виділяти суттєві ознаки.
Інструкція та хід виконання: "Подивися на ці малюнки, тут намальовано 4 предмета͵ три з них між собою подібні, і їх можна назвати однією назвою, а четвертий предмет до них не підходить. Скажи, який з них зайвий і як можна назвати інші три , в разі якщо їх об'єднати в одну групу ".
П.І.Б (дитини) Борисова Діана Андріївна
Назва предметів, який випробуваний виключив:
- будильник, кружка, чашка, тарілка
- індик, гусак, курка, вівця
-чоботи, капелюх, кашкет, кепка
-календар, ваги, годинник, будильник
Протокол обстеження мислення за методикою: