В останні два десятиліття кількість людей з алергічними захворюваннями збільшилася майже в два рази, особливо в економічно розвинених країнах і країнах з несприятливою екологічною обстановкою. За прогнозами деяких вчених ХХI століття стане століттям алергічних захворювань
Тривалість доповіді: 15 хвилин
Хто бажає прийняти участь:
- Чому техніки НЛП можуть вилікувати алергію.
а) Психічні аспекти алергії
- Історія і факти
- Сучасний стан
б) Новий вид алергенів і алергії, відкритий за допомогою НЛП
- Історія відкриття
- Суть відкриття
- Психологічна травма як причина виникнення алергії.
а) факти
б) психологічна травма як причина виникнення алергії
в) дослідження психологічних причин виникнення алергії
ДОСЛІДЖЕННЯ ФАКТОРІВ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА ЕФЕКТИВНІСТЬ ПСИХОЛОГІЧНИХ МЕТОДІВ ПРОФІЛАКТИКИ ТА ЛІКУВАННЯ АЛЛЕРГИИ.
1. ВВЕДЕННЯ.
В останні два десятиліття кількість людей з алергічними захворюваннями збільшилася майже в два рази, особливо в економічно розвинених країнах і країнах з несприятливою екологічною обстановкою. За прогнозами деяких вчених ХХI століття стане століттям алергічних захворювань. Проведені останнім часом дослідження показують, що алергічні захворювання проявляються у 20% - 40% населення розвинених країн. Так, наприклад, одне з досліджень американських вчених показало, що кількість осіб страждають тільки на бронхіальну астму і поліноз коливається від 17% на північно-західній частині узбережжя Тихого океану, до 20% на Середньому Заході і до 25% на північному сході США. (Г.Н. Дранник [5])
У Росії за оцінками фахівців ситуація з поширенням алергії відповідає основним світовим тенденціям.
Такі прогнози формують особливу актуальність досліджень в області алергії, спрямованих на вдосконалення існуючих та розробці нових більш простих і ефективних методів профілактики і лікування алергії.
Психологічні методи профілактики і лікування алергії вперше з'явилися в 1985-1987 році і були розроблені американським дослідником Робертом Ділтсом. Однак до теперішнього часу такі методи не набули широкого поширення. На нашу думку це пов'язано з відсутністю кваліфікованих фахівців і непередбачуваністю результатів застосування відомих психологічних методів профілактики і лікування алергії.
3. МЕТОЮ ЦІЄЇ РОБОТИ Є:
Дослідження психологічних факторів, що впливають на ефективність результатів застосування психологічного методу «Швидкий процес лікування алергії».
Для досягнення поставленої мети потрібно рішення трьох завдань:
· Проведення психологічної діагностики у осіб, що мають алергічні реакції.
· Проведення практичних занять за методом «Швидкий процес лікування алергії».
· Виявлення факторів, що впливають на ефективність результатів застосування методу, порівнюючи дані діагностики та результати практичних занять.
4. МЕТОДИКА РОБОТИ.
Методика роботи складається з трьох основних етапів:
Етап №1 Діагностичне заняття 1,5-2 години.
Збір інформації за такими параметрами. Підлога. Вік. Коли вперше проявилася алергія. Симптоми прояви алергічної реакції. Алергени і їх кількість. Ситуації, в яких проявляється алергія. Частота, інтенсивність і тривалість алергічної реакції. Чому з'явилося бажання позбутися від алергічної реакції? Що допомагає уникнути або знизити інтенсивність алергічної реакції. Що збільшує ймовірність виникнення і інтенсивність алергічної реакції? Що станеться, коли алергічна реакція перестане вас турбувати? Чи є прояви пов'язані з бронхіальною астмою, анафілактичним шоком, а також іншими важкими формами алергічних реакцій? Чи є супутні захворювання, які можуть привести до погіршення здоров'я?
Діагностика психологічних особливостей проводилася за наступними параметрами:
Пам'ять подій, пов'язаних з алергією. Здатність представляти внутрішні образи, відповідні ситуацій, які вже були і тими, які могли б статися в майбутньому. Бажаний спосіб отримання і репрезентації інформації: візуальний, аудіальний, чуттєвий. Бажаний розмір узагальнення інформації: дрібний, середній, великий. Стиль мислення - індуктивний, дедуктивний, традуктивное. Вид внутрішньої мотивації, а також деякі інші психологічні параметри.
Діагностика проводилася шляхом здавна питань і спостереження за реакціями людини як вербальними, так і невербальними. Спостереження за реакціями йшло і в процесі виконання тестових завдань. Шкала оцінки психологічних параметрів: «сильно», «середньо», «слабо».
Етап №2 Практичні заняття. Застосування психологічного методу «Швидкий процес лікування алергії», описаного в [1], [2]. Заняття проводилися один раз в день по 1,5-2 години. Кількість занять визначалося тренером-психологом. в залежності від якості проходження через етапи процесу, що визначаються методикою і здатністю людини виконувати запропоновані вправи.
Етап №3 Поведінкова перевірка. Для отримання даних про результати роботи ми використовували три ступені поведінкової перевірки взаємодії з алергеном:
- Перша - психологічна перевірка входження в контакт з уявним алергеном.
- Друга - входження в контакт з реальним алергеном в присутності фахівця.
- Третя - самостійний контакт з алергеном в побутових умовах.
5.1 Таблиця №1 Результати діагностичних занять.
З таблиці видно, що максимальні середні витрати часу припадають на перший алерген. При наявності двох і більше алергенів на кожен з них витрачається в 3 рази менше часу, ніж було витрачено на перший. Починаючи з другого зі збільшенням кількості алергенів середні витрати часу на один алерген знижуються незначно. На нашу думку при роботі з першим алергеном долаються всі основні перешкоди і формуються чинники, що сприяють успішному проходженню через «Процес швидкого лікування алергії». Тому в подальшому витрати часу на кожен алерген різко знижуються і прагнуть до якоїсь величиною, що характеризує індивідуальний стиль роботи консультанта.
5.8. Психологічні фактори, що сильний вплив на ефективність методу «Процес швидкого лікування алергії».
№1 Вторинні вигоди.
Вторинні вигоди є найбільш складним і значущим психологічним чинником в утвердженні та розвитку алергічних реакцій. Наприклад, в 7 випадках вторинні вигоди визначалися потребою уникнення сільськогосподарських робіт. Людина вважав за краще мати алергічну реакцію і застосовувати лікарські засоби, ніж пояснювати родичам своє небажання працювати в городі на дачній ділянці і тд. Вже на самому початку, на етапі діагностики виникає потреба обговорення вторинних вигод, і саме на цьому етапі деякі люди розуміють, що їм набагато простіше в багатьох відносинах мати алергію, ніж потрапляти в ті ситуації, які будуть виникати при її відсутності.
У процесі цієї роботи вторинні вигоди були виявлені у 55 (66,2%) осіб з 83 минулих діагностику. Однак вторинні вигоди явно усвідомлювалися людьми в 22,9% випадків (19 з 83), це ситуації, коли людина самостійно знаходив свої вторинні вигоди, відповідаючи на питання фахівця. У 32,5% (27 з 83) випадків вони виявлялися фахівцями в процесі проведення занять і розбору конкретних випадків прояву алергічної реакції. ОБ 11%. випадків (9 з 83) вторинні вигоди були виявлені тільки після відновлення алергічних реакцій, вже після проходження через Процес швидкого лікування алергії, після того як були знайдені інші не пов'язані з алергією і прийнятні для людини способи задоволення вторинних вигод. І повторно проведено процес лікування алергії, алергічна реакція перестала відновлюватися.
У 33,7% (28 з 83) випадках вторинні вигоди не були виявлені (припущення фахівців до уваги не беруться). При цьому в 7,2% (6 з 83) випадках вторинні вигоди не були виявлені в зв'язку з припиненням консультування, як з ініціативи клієнтів, так і з ініціативи фахівців.
У 26,5% (22 з 83) випадках вторинні вигоди не були виявлені, і алергічна реакція пройшла без явного виявлення та опрацювання вторинних вигод. На нашу думку, можливі два варіанти:
По-перше, вторинні вигоди не сформувалися. Іншими словами, людина не стала чи йому не дали, використовувати захворювання в корисливих цілях.
По-друге, на момент дослідження у людей змінилися умови життя, і початкові вторинні вигоди втратили своє значення. Алергічна реакція в цьому випадку носить автоматичний характер, стимул - реакція, яка може поступово слабшати не отримуючи необхідної підтримки. Трапляються ситуації, коли алергічна реакція проходить «сама по собі», найбільш часто це відбувається у дітей. У медичних колах існує вираз: «Дитина може перерости свою алергію».
№2 Пам'ять подій відбувалися в період прояву алергічних реакцій.
Коли людина досить добре може відновити події, які відбувалися в період прояву алергічної реакції, це дає точну інформацію для роботи фахівця. Всі дії набувають цілеспрямований характер і не вимагають додаткових витрат часу на перевірку, перестраховку і дослідження можливих варіантів вторинних вигод і значущих алергенів. У цьому випадку легко визначаються вторинні вигоди, алергени та інші супутні фактори, дії фахівця набувають максимальну точність і надійність.
Відсутність точної інформації про події в період протікання алергічної реакції призводить до необхідності проведення процесу як би в сліпу на дотик, з використанням узагальнених шаблонів і інтуїції фахівця. З одного боку, це рух набагато повільніше, з іншого, часто доводиться повертатися і пробувати інші підходи. Результат виходить розпливчастий і іноді непередбачуваний в плані відновлення алергічної реакції.
№3 Візуальна пам'ять і візуальне конструювання. Це здатність людини чітко уявляти образи і події, які з ним відбувалися - візуальна пам'ять. А також чітко уявляти образи і ситуації, які могли б статися - візуальне конструювання. Іноді ці здатності називають візуалізацією. Наявність у людини цих якостей значно полегшує знаходження вторинних вигод, отримання точної інформації про події, які відбувалися, а також значно спрощує проходження через процес лікування алергії. Відсутність цих якостей підвищує вимоги до професіоналізму фахівця і знижує передбачуваність отримуваного результату. Як наслідок збільшується тривалість успішного проходження через «Процес швидкого лікування алергії». Залежно від професійної підготовки фахівця, цей фактор може набувати вирішального характеру і впливати на неможливість отримання результату.
№4 Обмежують переконання. корінним чином впливають на мотивацію проходження через процес змін. Наявність обмежуючих переконань уповільнюють процес лікування, а в деяких випадках роблять його неможливим. У процесі досліджень, нам найчастіше зустрічалися два типи обмежуючих переконань. Переконання в безнадійних і переконання в БЕЗПОРАДНОСТІ. Переконання в безнадії пов'язано з тим, що людина не вірить в те, що алергію в принципі можна вилікувати. І це пов'язано з тим, що люди не можуть знайти підтверджень успішного лікування алергії в своєму досвіді і досвіді своїх знайомих.
приклад:
1. Жінка 37 років. «Я не вірю, що у вас що-небудь вийде. Я за 10 років вже стільки всього перепробувала і нічого не допомагає. Ну, вже так і бути, давайте спробуємо і це ».
2. «Мої знайомі перепробували все, що тільки можна. Нічого не допомагає. Ви мені можете дати гарантії, що мені це допоможе, і я більше не буду хворіти алергією? ».
Переконання безпорадності засноване на тому, що алергію в принципі вилікувати можна. Людина впевнений, що є люди, яких вилікували і досвід який підтверджує, що це в принципі можливо. Але цей досвід не застосуємо для мене. Це може бути десь далеко, десь в дорогих, фантастично оснащених і сучасних клініках, десь в Європі чи Америці, але не тут і не зі мною. Тут чогось не вистачає. Тому я в цих умовах не зможу вилікуватися.
приклад:
«Все це нісенітниця, я не вірю, що алергію можна вилікувати без ліків. Тому, що алергія дуже складний біохімічний процес, це реакція імунної системи на шкідливі речовини ... ».
Обмежують переконання, в тій чи іншій мірі присутні у всіх учасників в дослідження, тому навик роботи з обмежуючими переконаннями є одним з найбільш важливих при роботі з алергіями.
Були виявлені і інші чинники, що впливають на процес, однак на нашу думку вони не є універсальними.
Наприклад: «Розмір узагальнення інформації». у фахівця «В», певні труднощі викликали люди, стиль мислення яких налаштований на обробку інформації на великому розмірі узагальнень, для яких виявлення і обговорення деталей викликає подив, роздратування або навіть протест. Так, відмова від подальшого консультування досконалий «В» на етапі діагностики (1 людина) був пов'язаний саме з цією якістю. В цей же час для фахівця «А» мислення людини на великому розмірі узагальнення допомагає прискорити проходження через процес. І навпаки невеликий розмір обробки інформації використовується людиною викликав дискомфорт і збільшував час процесу.
Підбиття підсумків:
1. Психологічні методи профілактики і лікування алергії можуть мати високий рівень ефективності, який може досягати 95% лікування алергічних реакцій в досліджених нами рамках: наявність явної мотивації на лікування, вік від 16 до 45 років, придбана алергія, наявність емоаллергенов, алергія в стані ремісії .
2. На ефективність процесу впливає велика кількість психологічних факторів. Частина цих факторів, такі як вторинні вигоди, пам'ять подій, візуалізація, що обмежують переконання і мотивація, носять універсальний характер.
3. Час, що витрачається на роботу з першим алергеном в середньому дорівнює 8 годинам, що відповідає чотирьом двогодинним консультацій. З подальшими алергенами середній час роботи наближається до 2-2,5 години на один алерген.
4. Вікові межі найбільш ефективного використання методу лежать в межах 16-45 років. У межах від 4 до 16 років, для фахівців необхідні спеціальні навички спілкування з підлітками та дітьми. Верхнє обмеження ефективності лежить в межах 45-60 років і пов'язане зі зниженням у людей психологічної гнучкості і консерватизмом в системі переконань.
5. Для подальшого удосконалення методу і підвищення його ефективності виникає необхідність розробки методів, що дозволяють забезпечити людям психологічну гнучкість при проходженні через процес лікування алергії. Інша група методів і прийомів спрямована на подолання труднощів пов'язаних з основними психологічними факторами, виявленими в даній роботі.
6. У процесі цього дослідження були отримані дані, які відкривають перспективні напрямки подальших досліджень:
а) дослідження емоаллергіі і емоаллергенов; б) дослідження психологічних причин виникнення емоаллергіі; в) дослідження навичок фахівців, що дозволяють ефективно застосовувати психологічні методи профілактики та лікування; г) розробка психологічних методів забезпечують більш надійну і ефективну профілактику і лікування алергії.