Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
Контрольна робота з дисципліни
Тема: Психолого-педагогічна підтримка дітей-суїцидентів
Виконав: студент 3 курсу ОЗО ППФ
Нікітенко Ольга Олександрівна
Перевірив: доцент кафедри педагогіки к.п.н.
Санабасова Роза Койтпековна
1. Проблема суїциду
2. Види суїцидальної активності
3. Передумови виникнення суїциду
4. Характерні риси суїциду підлітків
5. Психологічна та педагогічна допомога дітям-суїцидентам
Список використаної літератури
суїцид аутодекструктівний педагогічний
1. Проблема суїциду
Термін «саморуйнівну поведінку» зараз активно обговорюється в психіатрії та психотерапії. Вираз «синдром аутодеструкціі» претендує на лікарський діагноз.
Останнім часом аутодеструктивних поведінку захоплює все більші верстви населення. Зростає число дітей і підлітків, що мають цю тенденцію особистості. Допомогти їм можна лише тільки добре розуміючи причини, що призводять до нехтування життям. Найкраще ці причини видно на групі самогубців, так як це найбільш явна, чітко загострена форма аутодеструктивного поведінки. Проаналізуємо суїцидальну поведінку у дорослих і дітей, приймаючи суїцид за модель аутодеструктивного поведінки взагалі.
Суїцид - усвідомлений акт усунення з життя під впливом гострих психотравмуючих ситуацій, при якому власна життя втрачає для людини сенс. Суїцидальної можна назвати будь-яку зовнішню чи внутрішню активність, спрямовується прагненням позбавити себе життя. За останній час в нашій країні значно зріс відсоток суїциду як серед дорослих, так і дітей та підлітків. В допомоги суициденту вельми велика роль завчасної діагностики і допомоги ще на перших етапах формування суїцидальної поведінки.
Будучи одним з видів девіації, суїцид «відбирає" не героїв, як властиво думати багатьом, а скоріше слабких особистостей, які не можуть впоратися самостійно зі своїми труднощами. Люди, які вчиняють суїцид, зазвичай страждають від сильного душевного болю і перебувають в стані стресу, а також відчувають неможливість впоратися зі своїми проблемами. Вони часто страждають психічними хворобами, особливо великий депресією, і дивляться в майбутнє без надії.
2. Види суїцидальної активності
Фахівці виділяють два види суїцидальної активності: зовнішню і внутрішню. При завчасної діагностиці внутрішньої активності суїцидальний акт може бути попереджено і не вийде в план зовнішнього поведінки.
Внутрішні суїцидальні прояви включають в себе:
* Суїцидальні думки, фантазії на тему смерті ( «заснути і не прокинутися», «якби зі мною щось сталося і я 6и помер»);
* Суїцидальні задуми: продумування способів самогубства, вибір його коштів і часу;
* Суїцидальні наміри: до задуму приєднується вольовий компонент, людина налаштовує себе на дію.
До зовнішніх форм суіціального поведінки відносяться:
* Суїцидальні спроби - цілеспрямовані акти поведінки, спрямовані на позбавлення себе життя, що не закінчилися смертю;
* Завершений суїцид: дії закінчуються загибеллю людини.
Суїцид у дорослих і дітей має спільне та відмінне. Так, в дитячій свідомості часті не тільки справжні завершені форми суїциду, скільки задуми, думки, спроби. У цьому сенсі говорять не стільки про суїцид у дітей, скільки про демонстративно-шантажних поведінці. Своєю кінцевою метою це поведінка передбачає не стільки смерть, скільки вплив на значущих осіб, психотравматичну ситуацію. В цьому випадку у особи немає справжнього бажання померти, але вона обирає суїцид як спосіб впливу на свої життєві умови і на людей, від яких залежить виправлення цих умов.
Вважається, що суїцидом особистість прагне змінити свої обставини: позбутися від нестерпних переживань, піти з травмуючих умов, викликати жалість і співчуття, домогтися допомоги та участі, привернути увагу до своїх проблем. Суїцидальна поведінка може забарвлюватися почуттям помсти кривдникам, «які потім пошкодують», в ньому можуть проявлятися риси патологічного впертості в переслідуванні своєї мети будь-якою ціною. Нерідко це акт відчаю, коли особистості здається, що вона вичерпала всі свої сили і можливості вплинути на ситуацію.
У разі підлітків суїцидальну поведінку може стати наслідувальною. Підлітки копіюють зразки поведінки, які вони бачать навколо себе, які їм пропонує телебачення, масова література. Особливо копіювання характерна для незрілих, навіюваних суб'єктів. Так, підліток може побачити, що смерть лякає оточуючих і є дієвим засобом тиску на кривдників.
Протягом наступної історії людства змінювалися і ускладнювалися мотиви і способи самогубства, періоди відносного спокою в тому чи іншому регіоні змінювалися роками справжніх епідемій самовільного відходу з життя. Зростання числа самогубств ми бачимо і в даний час.
Вивчення феномена свідомого суїциду, що виключає будь-яку психопатологію і що становить більше половини всіх відбуваються в світі суїцидальних дій приводить філософа-аналітика до однозначності розуміння важливості розкриття не тільки суто індивідуальних коренів суїциду, а й поглиблюють явище масового самогубства умов. Те, що суїцид давно і міцно займає місце серед явищ демографічного ряду, сьогодні нікого не дивує, і було відомо соціологам ще в минулому столітті, але ось проблема пошуку оптимальних форм поведінки людини як один із засобів припинення масового самознищення в межах технократически пофарбованої культури - це вже дітище XX століття.
3. Передумови виникнення суїциду
У підлітків суїцид частіше зустрічається при таких акцентуаціях: істероїдний, сенситивний, емоційно-лабільних, астенічних. Фоном є високий рівень агресивності підлітка.
Суїцидальна готовність виникає на тлі досить тривалих ударів, психотравмуючих переживань. У підлітка знижується толерантність емоційної сфери, наростає агресивність, виявляється невміння протистояти життєвим труднощам.
Психологічний сенс підліткового суїциду - крик про допомогу, прагнення привернути увагу до свого страждання. Настоящет бажання немає, уявлення про смерть вкрай непевний, інфантильно. Смерть представляється у вигляді бажаного тривалого сну, відпочинку від негараздів, способу потрапити в інший світ, також вона бачиться засобом покарати кривдників.
4. Характерні риси суїциду підлітків
Суїцид підлітків має такі характерні риси:
* Суїциду передують короткочасні, об'єктивно неважкі конфлікти в сферах близьких відносин (у родині, школі, групі);
* Конфлікт сприймається як вкрай значимий і травматичний, викликаючи внутрішню кризу і драматизацию подій;
* Суїцидальний вчинок сприймається в романтично-героїчний ореолі: як сміливий виклик, як рішуча дія, як мужнє рішення і т.п .;
* Суїцидальну поведінку демонстративно, в ньому є ознаки «гри на публіку»;
* Суїцидальну поведінку регулюється швидше поривом, афектом, в ньому немає продуманості, зваженості, точного прорахунку;
* Кошти самогубства обрані невміло (стрибок з балкона другого поверху, малотоксичні речовини, тонка мотузка і т.п.).
Особистість підлітка суїцидента окреслена в літературі досить яскраво. Більшість з них мала справи зі смертю в своєму близькому оточенні. Деякі з них перенесли травму втрати близьких і рідних. У більшості спостерігається якась акцентуація характеру: сенситивів, збудливі, емотивні. У суїцидальних підлітків в порівнянні з іншими дітьми знижені показники настрою: вони менш задоволені життям, більш скуті в прояві почуттів, в міжособистісних відносинах більш вразливі. Їх настрій тісно пов'язане зі ступенем особистої свободи, впевненості в собі, задоволеності від навчання.
1. Ознаки замишляється суїциду. До них відносяться: розмови на теми самогубств, смерті, сни з сюжетами катастроф, сни з загибеллю людей чи своєю смертю, підвищений інтерес до знаряддям позбавлення себе життя, міркування про втрату сенсу життя, листи або разгoвори прощального характеру.
2. Наявність досвіду самогубства в минулому, наявність прикладу самогубств в близькому оточенні, особливо батьків і друзів; максималистические риси характеру, схильність до безкомпромісних рішень і вчинків, розподіл світу на біле і чорне.
З. Об'єктивна тяжкість життєвих обставин: дитинство, що пройшло в неблагополучній сім'ї; погані відносини з близькими в даний період; втрата дорогої людини, втрата роботи, громадську відкидання, важке захворювання, крах життєвих планів, втрата ідеалів чи віри.
4. Зниження особистості ресурсів, що дозволяють протистояти труднощам: депресія, хронічні стресові стани, безпорадність, хвороби, насильство в близькому оточенні, виснаженість фізичного або психічного плану, недосвідченість і неуменіс долати труднощі.
У дорослих, схильних до суїциду як способу вирішення проблем, відзначають характерні переживання:
* Безнадійність, спустошеність, відчуття безвиході. На такому тлі людина не здатна самостійно впоратися зі своїми проблемами, знаходити шляхи їх вирішення і діяти;
* Безпорадність. Людина відчуває, що не має змоги управляти своїм життям. Це почуття виникає частіше у молодих людей, які відчувають, що від них нічого не залежить і їхнє життя направляється іншими людьми або обставинами;
* Почуття власної неповноцінності, неспроможності, нікчемності, незначності;
* Почуття самотності, ізоляції, занедбаності: ніхто не допоможе, не цікавиться, не розуміє.
У дітей ці внутрішні стану мають специфіку. У дитячій психіатрії виділяють специфічні синдроми поведінки дітей, які вказують на готовність до суїциду:
* Тривожно-ажитированного поведінку, зовні навіть схоже на підйом, однак з проявами суєти, поспіху;
* Затяжні порушення сну: підлітка переслідують страшні сни з картинами катаклізмів, катастроф, аварій або зловісних тварин;
* Напруга афекту, періодично розряджається зовні невмотивованою агресією;
* Депресія, апатія, безмовність: підліток важкий на підйом, йде від обов'язків, безглуздо проводить час, в поведінці видно заціпеніння, сонливість;
* Виражене почуття неспроможності, провини, сорому за себе, виразна невпевненість в собі. Цей синдром може маскуватися навмисною бравадою, зухвалою поведінкою, зухвалістю;
* Важко протікає пубертат з вираженими соматичними ендокринними і нервово-психічними порушеннями;
* Вживання алкоголю, токсикоманія, наркоманія.
Зовнішні обставини суїцидальної підлітка такі:
* Неблагополучна сім'я підлітка: важкий психологічний клімат, конфлікти батьків, алкоголізм в сім'ї, втрата батьків;
* Безпритульність підлітка, відсутність опори на значимого, шановного взрослоro, який би займався підлітком;
* Несприятливе становище підлітка в сім'ї: відкидання, настирлива опіка, жорстокість, вимогливість і жорстокість без ласки, критичність до будь-яких проявів підлітка;
* Відсутність у підлітка друзів, відкидання в навчальній групі;
* Серія невдач в навчанні, спілкуванні, міжособистісні стосунки з ровесниками і дорослими.
Суїцидальна поведінка підлітків - збільшувальне дзеркало, в якому найбільш чітко проявляються основні труднощі і проблеми дітей. Багато факторів, що призводять до суїциду, але діючі більш м'яко, лежать в основі і інших форм аутодеструктивного поведінки: наркоманія, алкогoлізація, токсикоманія дітей. Не буде перебільшенням сказати, що причини аутодеструктівноrо проведення подібні для всіх його форм. Питання лише в інтенсивності дії цих причин. Можна сказати, що аутодекструктівное поведінку харчується з двох джерел: неблагополуччя життєвих обставин і недостатність особистісних ресурсів для подолання цих обставин.
5. Психологічна та педагогічна допомога дітям-суїцидентам
Характерно для дитячого віку не те, що ці обставини дуже важкі - часто вони здаються дорослим легкими. Проблема породжується скоріше недостатністю лічностноro ресурсу: підліток не має умінням вирішувати проблеми.
Зауважимо, що накопичення негативних переживань і досвід неуспішного їх дозволу можуть створити несприятливе середовище для зриву у підлітків.
Згідно з даними цього дослідження головне джерело негативних переживань - сімейні конфлікти. На це вказують 50% хлопчиків і 78% дівчаток з групи «важких» підлітків. Серед «благополучних» підлітків ці показники становлять 47% у хлопчиків і 18% у дівчаток.
Важлива причина підліткових переживань - приватні покарання дітей. У групі «важких» підлітків цю причину вказали 35% опитаних, тоді як серед «благополучних» цю причину називають 21% хлопчиків і 2% дівчаток. Психологічно покарання у підлітків супроводжується страхом і тривогою. У багатьох до цього додається образа, що переходить в озлобленість. Приватні покарання провокують розвиток брехливість як засобу приховати проступок. На цей мотив брехні вказують 71% хлопчиків і 63% дівчаток з групи «важких» підлітків.
Докучає підліткам і невгамовне моралізаторство батьків. Постійні нотації, вказівки, моралі ображають і дратують дітей. На цю причину негативних переживань вказали 65% хлопчиків і 72% дівчаток. Можна відзначити, що дажс молодші діти не терплять необґрунтованих моралей. Що стосується підлітків, то вони потребують пояснення і доведенні справедливості пропонованих їм вимог.
Тепер спробуємо обговорити, що може педагог або батьки зробити для підлітка з описаними проблемами.
Багато будуть праві, якщо скажуть: такі діти потребують допомоги фахівців. Важкий підліток, акцентуантов, девиант, суїцидент - нелегкий горішок навіть для досвідченого фахівця. Навантажувати недосвідченого педагога роботою з таким підлітком - значить поставити його в складну ситуацію: допомогти потрібно, але немає необхідних знань.
Почнемо з того, що відведемо педагогові свою роль в роботі з таким підлітком. Цю роль можна позначити так: допомога в своєчасному виявленні таких дітей і первинна профілактика.
Відзначимо, що навіть така «диспетчерська» роль приносить свої плоди. По-перше - це вже акт уваги і участі, настільки важливий у стані психічного труднощі. Підліток зауважує, що ним цікавляться, він не байдужий людям і йому хочуть допомогти. По-друге, підлітки не мають досвіду глибокого самоаналізу і погано уявляють, що з ними відбувається, що з цим робити і куди звернутися. При цьому сама бесіда може містити елементи освіти: що таке його страждання, як воно протікає, з ким трапляється, які необачні дії вчиняють люди в цих обставинах, хто допомагає при таких станах, в чому виражається психологічна допомога, і що з ним буде робити фахівець . Наявність підлітків так велика, що вони вважають свої проблеми рідкісними, унікальними і невиліковними. Пояснивши, що це трапляється з багатьма, що допомога можлива, що вона дає положітельнис результати педагог надасть неоціненну послугу. Адже на стадії страждання, розвитку деструктивної готовності підліток має мало шансів потрапити в поле зору фахівців. До них він потрапляє на стадії зламу, зриву - в набагато важчому і занедбаному стані душі.
У менталітеті нашої країни послуги психолога та лікування у психіатра часто лякають. Підлітку треба пояснити, що звернення до психолога не означає, що він хворий, так як психолог - не лікар, він займається здоровими людьми, що мають проблеми. Можна скористатися подражательностью підлітків і вказати їм на зразки поведінки європейців і американців: там люди консультуються з психологом в кожної складної або відповідальної ситуації життєвого вибору. Підлітки самі бачать такі приклади в західних фільмах і можуть прийняти це за еталон поведінки.
Таким чином, участь педагога в допомоги проблемному підлітку має цілком доступні для огляду кордону і може принести відчутні плоди. Важливо лише вкласти в таку роботу трохи щирого співчуття і душевного тепла.
2. Бодальов А.А. Про особливості формування міжособистісних відносин в дитячому середовищі. Там же. С. 8-97.
Розміщено на Allbest.ru