Раннє виявлення та відстеження розвитку обдарованих дітей
Вашнева Е.А, Палац дітей та юнацтва, м Київ, Україна
Виявлення дитячої обдарованості, є важливим напрямком психолого-педагогічної роботи відділу розвитку позашкільної освіти Київського Палацу дітей та молоді.
Перед педагогічним колективом відділу стоять питання не тільки діагностики обдарованості самого вихованця Палацу, а й проблеми педагога, покликаного розвивати дитячу обдарованість.
До цих проблем належить:
психолого-педагогічна компетентність;
оволодіння психологічними методиками виявлення обдарованості, технологіями розвиваючого та особистісно-орієнтованого навчання вихованців.
В системі освіти України має місце стандартизація навчального процесу. Фіксований список дисциплін, що вивчаються, відсутність можливості індивідуального вибору предметів; часом, недостатня орієнтованість окремих педагогів на формування і розвиток особистості дитини, його індивідуально-психологічних здібностей та інтересів, призводять до зниження навчальної мотивації школярів, пасивності учнів і як результат до випадкового вибору майбутньої професії. Для роботи психологів відділу, принципове значення має впровадження методів раннього виявлення обдарованості вихованців Палацу.
на першому етапі - всебічна психодіагностика вихованців,
на другому етапі - поєднання діагностичних і розвиваючих методик, в умовах групової та індивідуальної роботи психолога з вихованцями, що дає можливість переходу від виявлення обдарованості, безпосередньо, до методів розвитку індивідуальних здібностей та обдарувань.
Перманентне психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу дозволяє не тільки діагностувати актуальний рівень індивідуального розвитку кожного вихованця, але і прогнозувати сферу актуалізації у дітей латентних, поки нереалізованих талантів.
Реалізація індивідуальних можливостей кожного, без винятку, дитини залежить від рівня його самооцінки, мотивації на досягнення успіху, отже критеріями оцінки обдарованості слід вважати не тільки такі традиційні показники, як досягнення в різноманітних змаганнях, олімпіадах, конкурсах, а й індивідуальні показники розвитку особистості. Психологи констатують, що шляхи виявлення і розвитку обдарованості дітей пролягають через реалізацію їх індивідуальності.
Виходячи з цього, одним з пріоритетних напрямків роботи відділу розвитку позашкільної освіти є адаптація групового процесу навчання в гуртках до індивідуальних особливостей кожної дитини. Також особлива увага приділяється розвитку креативності у вихованців молодшого шкільного та дошкільного віку.
З метою гармонізації та розвитку креативності у вихованців Палацу, в відділі була створена «Арт студія» в яку увійшли наступні гуртки: «Малюк» і «Весела карусель» для дітей 4-8 років; «Мова танцю», «Подорож у світ творчості» для підлітків 12-17 років. Специфіка даних гуртків полягає в тому, що вони, маючи психологічну спрямованість, включають в себе різноманітні форми практичної творчої роботи (малювання, ліплення з глини, танці-рухові вправи і т.д.).