гігантські цифри, букви, конячку і т. д. Всі зображення мають узагальнені геометризованних форми - адже вони складаються з прямокутників вікон.
Клаптики і дзвіночки
На галявині півколом сидять діти і батьки. На землі розкладені свистульки з глини, дзвіночки, дудочки, флейта, гранат з сухими зернами, бубон та інші прості інструменти.
В руках мішечок з різними клаптиками. Вони однотонно пофарбовані, але різної фактури: оксамитові, бавовняні, шовкові, фланелеві. Умови гри: кожна дитина по черзі з закритими очима виймає з мішечка один клаптик. Він пробує його на дотик, тре тильною стороною долоні, і каже нам про свої відчуття, визначає колір: тканина тепла, шорстка, коротка, приємна, схожа на морський пісок, жовта і т. Д. Потім відкриває очі, підбирає звук. Перебирає звучання всіх інструментів і зупиняється на тому, що йому здається найбільш близьким, відповідним. Природно, що ця гра орієнтована на індивідуальне сприйняття кожного. Не важливо, якщо названий дитиною колір не збігся з реальним, адже він грунтувався тільки на свої відчуття. Головне, що вперше в його свідомості колір і звук з'єдналися. Саме це стане йому в нагоді в розумінні живопису і в його власному художній творчості.
Спочатку згадуємо міф про подвиг Геракла, потім дитині дається завдання уявити себе Гераклом, що стріляє з лука. Він пробує прийняти позу статуї, і тут з'ясовується, що він не так добре розглянув і запам'ятав всі деталі: на яку ногу потрібно спиратися, а яка зігнута в коліні, як поставлені руки. Виявляється, що в такій позі важко утримати рівновагу і, піднявши голову, дивитися вперед, "прицілюватися". Невдала спроба змушує уважніше вдивлятися, детально розглядати, запам'ятовувати і "програвати" на собі позу статуї. Для дітей 4-6 років це непросте завдання, тим більше, що багато ще плутають "право" і "ліво": не вміючи утримати в пам'яті "зображення", вони шукають зорової опори, повернувшись обличчям до статуї, - виходить "дзеркальне" відображення . Але поступово дитина почне швидше і легше справлятися з такими завданнями.
Скульптор і глина
Для гри вибирається статуя "Хлопчик, що виймає скалку" V ст. до н. е. Дорослий розповідає про те, що в Древній Греції дітей виховували так, щоб вони були сильними, спритними, витривалими, для цього влаштовували спеціальні змагання з бігу, метання списа та інших видів спорту. Переможець змагань вважався героєм, в честь нього встановлювали статую. Одного разу під час змагань з бігу хлопчик, який втік з-поміж інших, відчув, що в ногу встромилася скалка, але він, перемагаючи біль, продовжував змагання і здобув перемогу - першим прийшов до фінішу. Скульптор зобразив його після змагань, коли він сів, щоб вийняти скалку.
Після розповіді пояснюємо хід гри. Бажано участь двох дітей: один буде скульптором, інший - глиною. Дитина-скульптор повинен так посадити партнера, щоб його поза точно збігалася з позою статуї. Даючи завдання, потрібно пояснити, що для її виконання недостатньо розглянути статую спереду, необхідно обійти її, звернути увагу на те, як вигнута спина, нахилена голова, розташовані руки.
Знайди знайомих героїв
Це гра-пошук. Дорослий заздалегідь попереджає дитини, націлюючи на поетапну роботу: знайти, згадати, розповісти, доповнити. Потім вони разом відшукують в залі статую знайомого героя, зупиняються біля неї і згадують пов'язаний з героєм міф. Ця гра може проводитися і в залах картинної галереї, на матеріалі живопису. В цьому випадку набагато більші можливості відкриваються для занять за біблійними сюжетами (наприклад, "Історія Христа"). Особливо актуальним подібне заняття стає напередодні великих свят - Різдва, Великодня.
Знайди картину по деталях
Гра-пошук. Заздалегідь, будинки приготуйте 2-3 деталі відомого вам натюрморту - морську раковину, фрукт, квітка, окуляри і т. Д. У залі покажіть їх дитині і разом з ним почніть пошук картини з цією деталлю. Потім уважно розгляньте разом знайдений натюрморт, називаючи кожен предмет, його колір і форму. Зверніть увагу на особливо красиву деталь.
Рамка з натюрмортом
Удома можна пограти так. Візьміть невелику рамку. Разом з вами або самостійно дитина може обстежити навколишній з метою знайти натюрморт. Предмети, що потрапляють в рамку, настанови на них, як об'єктив фотоапарата, утворюють несподівано гарні, гармонійні композиції - закінчені "натюрморти", створені самим життям. У рамку може "випадково" потрапити пейзаж (вид з вікна) або портрет. Такі нехитрі етюди з рамкою відкривають юному погляду новий погляд на світ, допомагаючи побачити красиве в повсякденному, вчать уважно вдивлятися в навколишній.
Після таких занять діти з задоволенням малюють натюрморти - "те, що лежить на столі", правда, не такі, як вони тільки що бачили, а свої, з улюбленими фруктами і овочами. Дівчата частіше малюють квіти у вазі.
Виберіть знайому картину. Ще раз разом уважно вивчіть її, аж до деталей. Під час попереднього розгляду і опису дорослий вчить дітей правильно підбирати слова, підшукуючи ті, що найбільш точно передають побачене, а також правильно позначати частини картини - центр, середина, правий верхній кут, нижня частина картини і т. Д.
Дитина встає спиною до картини, а ви придумуєте і задаєте йому питання: "Що лежить на середині столу? Якого кольору інжир? Які фрукти лежать в кошику, якого вони кольору?" і т. п. У цій грі дитина згадує все, про що говорили разом з дорослим.
Це - "тренінгова гра". Вона розвиває художню пам'ять дитини, його здатності цветоразличения, готує до малювання по пам'яті.
Дорослий пропонує дитині 5-6 років стати екскурсоводом. Дитина веде всіх до твору, який йому подобається і що він запам'ятав. Ще недостатньо вільно орієнтуючись у музеї з його великою кількістю залів, він просить допомоги у дорослого ( "Як пройти до статуї Афіни зі змією?") Опинившись біля пам'ятника, дає завдання зобразити Афіну і змію. Потім "екскурсовод" веде своїх екскурсантів "навмання", зупиняючись перед тими творами, які йому знайомі, вважаючи за краще самостійно виконувати завдання, задавати питання і відповідати на них.