Відродження національно-культурної основи освіти
Національна самосвідомість як результат здійснення громадянського виховання
Сформованість самосвідомості у підлітків
Республіканська програма патріотичного виховання молоді
1. Відродження національно-культурної основи освіти
У 20 столітті світова школа багато десятиліть розвивалася по шляху уніфікації на базі європейсько-американського зразка. Зрівнювання, однаковість привело до втрати великої кількості рідкісних мов, до втрати національних елементів. Ці процеси руйнували етнічну середу. Вони виховували безособових космополітів зі зниженою моральністю і відповідальністю, сприяли поширенню шаблонної культури. В кінці 80-х років в світовому соціокультурному процесі стався так званий всесвітній сплеск етнічного відродження. Він проявився в тому числі і в загострену увагу до національних школам, в створенні національно-регіональних систем освіти. Людство усвідомило, що національна школа - це не благе побажання і не «заповідник етносу», а необхідний засіб включення юнацтва в світ загальнолюдських цінностей.
Як національних слід розглядати навчальні заклади, які сприяють економічному і культурно-духовному розвитку нації, долучають дітей і підлітків до рідних етнокультурним традиціям, виховують нові покоління носіями і творчими продовжувачами етносу на основі високого національної самосвідомості, повноцінного освоєння мови і культури свого народу. Одночасно вони забезпечують і прилучення учнів до світової культури, загальнолюдських цінностей, дають молоді знання на рівні світових стандартів, допомагають їй стати фахівцями, конкурентоспроможними на світовому ринку праці, інтелекту і капіталів.
Предмети в білоруській національній школі необхідно викладати з урахуванням національної та регіональної специфіки. Крім того. Виховну роботу слід орієнтувати на формування кращих рис національного характеру, підйом рівня національної самосвідомості особистості. Важливо вчити молодь шанобливого ставлення до інших народів і культур, виховувати почуття як патріотизму, відданості Батьківщині, так і інтернаціоналізму.
Світ людських почуттів і переживань, що виражають відносини близьких людей, передається в звуках, ритміці і мелодиці рідної мови, присутній в музиці, художніх творах, в архітектурі, предметах домашнього вжитку. Національна школа покликана відкрити дітям цей світ, будувати свою діяльність на його багатства. Особливі зусилля необхідно докласти для пожвавлення і поширення білоруської мови.
Важливо навчитися переймати світовий досвід таким чином, щоб не завдати шкоди національним цінностям. Кожна національна культура унікальна, сила людства в різноманітті культур, і тому до всіх запозичень необхідно підходити критично, тобто вміти відбирати те, що сприяє розвитку національно-культурної спадщини. [2, с. 154-157]
Національна самосвідомість як результат здійснення громадянського виховання
Білоруська нація являє собою унікальне явище в тому сенсі, що в світі немає такої нації, представники якої так байдуже ставилися до свого минулого. Рівень національної самосвідомості білорусів дуже низький. Доля Білорусі як самостійної держави залежить значною мірою від рівня сформованості у нашого народу національної самосвідомості. Таким чином, виховання національної самосвідомості підростаючого покоління - проблема особливої громадянської значущості, від вирішення якої значною мірою залежить духовне здоров'я нації, перспективи її розвитку.
Об'єктивно склалося так, що на протязі багатьох років була відсутня можливість наукового дослідження сутності та значущості проблеми білоруської національної ідеї, виховання національної самосвідомості білорусів. Національна самосвідомість не є спадковістю і не дається дитині при народженні, а вимагає від кожної людини напруженої роботи мозку і душі, наукового підходу до його формування у дітей.
Під національною самосвідомістю особистості зазвичай розуміють осмислення нею своєї приналежності до певного етносу, свого місця і ролі в цьому суспільстві, повага рідної мови, національних традицій, звичаїв, обрядів.
Виховання національної самосвідомості, як і виховання в цілому - комплексний процес, тому може виникнути питання, які якості формувати спочатку, а які потім. Виховання національної самосвідомості необхідно починати з виховання самосвідомості особистості. Самосвідомість особистості - відносно стійка система уявлень індивіда про самого себе як про частину суспільства, своїх взаєминах з навколишнім світом, іншими людьми про свої дії і вчинки, думки, почуття, про всю різноманітність якостей особистості, на основі чого формується образ власного «Я». Без наявності самосвідомості неможливо виховати і національна самосвідомість. [3, c. 60-63]
Реалізація мети громадянського виховання залежить від вирішення конкретних завдань, основними з яких є:
Розвиток і підтримка закладеного в кожній людині природного почуття любові до своєї землі, історичного коріння і Батьківщині в цілому на основі усвідомлення самоцінності суспільства, членом якого він є;
Формування в учнів основ світоглядних уявлень про суспільство і людину, знайомство з основами правових і економічних знань, політико-правової та екологічної культури, а також морально-етичними традиціями суспільства;
Сприяння реалізації права учнів на вільний вибір поглядів і переконань з урахуванням різноманітності світоглядних підходів, орієнтація учнів на гуманістичні та демократичні цінності національної та світової культури;
Формування у підростаючого громадянина активної життєвої позиції, спосубствующей його інтеграції в сучасне суспільство і участі в удосконаленні останнього;
Цілі громадянського виховання реалізуються в цілому педагогічному процесі з урахуванням вікових можливостей і особливостей дітей. У сучасному світі вся атмосфера громадського та особистого життя людей насичена політичною інформацією, суперечливими установками, оцінками, ціннісними орієнтаціями. Діти будь-якого віку, живучи і діючи в цій атмосфері, не ізольовані від політичних впливів і впливів. Політична ідеологія заломлюється в їх свідомості під впливом дорослих. Це вимагає від педагогів і батьків бути озброєними знанням особливостей дитячого сприйняття політичної інформації, усвідомлення і осмислення фактів і подій.
Громадянське виховання підростаючої особистості стає актуальною проблемою. Концепція громадянського виховання в Республіці Білорусь базується на основних принципах загальної Декларації прав людини.
У загальній системі виховної роботи особлива роль належить цивільно-патріотичному вихованню.
Виховання підростаючого покоління вимагає сьогодні від педагога вирішення низки завдань:
Виховання у дітей любові до Батьківщини, почуття інтернаціоналізму, готовності зміцнювати основи суспільства і держави, гідно і чесно виконувати обов'язки громадянина, патріота Білорусі;
Формування поваги до національного населенню, традицій, культури народу Білорусі;
Роз'яснення конституції Республіки Білорусь, що забезпечує демократію і громадянське згоду, вільний і гідний розвиток особистості;
Прищеплення поваги до Державного герба і Державного прапора Республіки Білорусь ». [7, c. 79]
Сформованість самосвідомості у підлітків
Підлітковий вік - вік напруженого внутрішнього життя людини, тонких рефлексій, заводять підлітка в такі глибини людської психіки, що часом дух захоплює від діапазону образів, що тісняться у внутрішньому світі враженої підлітка.
З розвитком самосвідомості у людини безперервно змінюється уявлення про себе у зв'язку з результатом його діяльності, положенням в колективі, вимогами до нього суспільства. При цьому основним показником сформованості самосвідомості є об'єктивна самооцінка. [1, c. 41]
При заниженої самооцінки підліток недооцінює свої можливості, прагне до виконання тільки найпростіших завдань, що заважає його розвитку.
При завищеній самооцінці він переоцінює свої можливості, прагне виконати те, з чим не в змозі впоратися, що також негативно позначається на розвитку його особистості. [5, c. 411]
Психологи і педагоги визначають самосвідомість як усвідомлення людиною самого себе в системі відносин з суспільством. [1, c. 41]
Підлітки прагнуть до вироблення власних ідеалів, визначенню життєвих цілей, які допомагають знайти місце в житті, обрати професію і реалізувати себе як особистість і індивідуальність. Основна маса сучасних юнаків і дівчат здатна до глибокого освоєння ідеї громадянськості і політичних демократичних цінностей, до відстоювання своїх переконань, до самостійної оцінки політичної інформації. [3, c.295]
Республіканська програма патріотичного виховання молоді
Ці Концепція і Програма безперервного виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь є основними документами, в яких закріплюються головні пріоритети виховання в навчальних закладах з урахуванням основ ідеології білоруської держави.
Педагогічні кадри країни вирішують поставлені завдання цивільного і патріотичного виховання учнів через якісну загальноосвітню підготовку, зміцнення здоров'я та психологічного стану юнаків, посилення моральної та ідеологічної складової у виховній роботі закладів освіти. Багато в чому успіхи в цивільному і патріотичному вихованні учнів пов'язані з активною взаємодією двох міністерств: освіти і оборони. А точкою відліку цієї діяльності можна вважати прийняття Республіканської програми патріотичного виховання молоді. Полем спільної роботи з цивільного та патріотичному вихованню учнів двох міністерств стали:
Співпраця з педагогічними та військовими кадрами, які організовують виховну роботу з молоддю через проведення науково-практичних конференцій і семінарів з проблем громадянського і патріотичного виховання (щорічно);
Організація масової роботи з учнями, яка включає проведення конкурсів, зльотів, таборів військово-патріотичної спрямованості;
Робота з увічнення пам'яті полеглих захисників Вітчизни з залученням учнів в пошукову та дослідницьку діяльність, шефство над ветеранами війни;
Професійна орієнтація учнів через організацію профільних військово-патріотичних класів.
Важливе місце в системі цивільного і патріотичного виховання учнів належить туристсько-краєзнавчої роботи. Наявність в арсеналі педагога таких форм, як експедиції, походи, екскурсії, зльоти, профільні табори, дають можливість зробити процес виховання більш змістовним, насиченим яскравими враженнями, які залишають найбільш глибокий слід в душах і серцях учнів, створюють умови для плідної роботи з цивільного та патріотичному вихованню.
З метою активізації діяльності закладів освіти з цивільного та патріотичному вихованню, більш широкого використання краєзнавчого потенціалу, розширення пошуково-дослідницької роботи в системі освіти країни триває республіканська акція учнівської молоді "Живу ў Беларусі и критим Ганар". Співзасновниками акції були Минестерство природних ресурсів Республіки Білорусь, Міністерство спорту і туризму, Міністерство культури, Міністерство інформації, Державний комітет з майна і Академія наук Республіки Білорусь.
Найбільший інтерес в учнів викликають проводяться в рамках акції конкурси:
на кращий проект краєзнавчого маршруту «Мій край»;
дослідних робіт "Пазнай палю Радзіму";
по складанню карт-схем пам'яток малої батьківщини;
огляд-конкурс інформаційних знаків-стендів про визначні пам'ятки малої батьківщини.
Важливим фактором патріотичного і громадянського виховання учнів є музеї, що працюють в установах освіти. Саме вони дають можливість впливати через факти, явища, образи на формування культури учнів, виховувати такі якості, як духовність, патріотизм, громадянський обов'язок, особиста відповідальність. [4, с.3-5]