Глава 1. Теоретичні основи навчання учнів у спеціальній
1.1. Характеристика складу учнів корекційних шкіл .......... ...
1.2. Особливості оволодіння навчальними навичками учнями
спеціальної школи і основні принципи їх навчання ............ ..
Глава 2. Експериментальне дослідження операцій додавання
і віднімання, що вивчаються в спеціальній школі VIII виду ............
2.1. Мета, завдання, гіпотези і методи дослідження ........................ ..
2.2. Методика дослідження .........................................................
2.3. Результати досліджень……………………………………………….
Глава 3. Методика формування математичних уявлень
у дітей з інтелектуальною недостатністю ................... .........
3.1. Характеристика методичних розробок викладання
3.2. Дидактична гра - основа успішності при вирішенні
Кожна наука зацікавлена в правильному визначенні предмета її дослідження. Неясне визначення предмета призводить до розпливчастості, невизначеності наукових досліджень в області даної науки. У обраної нами області дослідження помилкове тлумачення поняття «розумова відсталість» неправильно орієнтує хід наукових пошуків, сприяє неправомірному розширенню або звуженню складу досліджуваних дітей.
Як відомо, причиною розумової відсталості є ураження головного мозку дитини (недорозвинення плоду, хвороба, забій і т. Д.). Однак не всяке ураження головного мозку дитини призводить до стійкого порушення його пізнавальної діяльності. У деяких випадках таких важких наслідків може і не бути. Однак особливою проблемою є навчання таких дітей.
Завантажити реферат "Навчання розумово відсталих дітей математики" DOC | TXT