Досвідом роботи з питань адаптації дітей до умов дитячого садка ділилася з педагогами ДОУ:
Моя методична тема «Використання малих фольклорних форм з метою активізації мови дітей раннього віку»
Мета моєї роботи: «Робити щеплення любов до усної народної творчості; активізувати мова дітей, використовуючи малі фольклорні форми »
· Знайомити дітей з усною народною творчістю.
· Вчити уважно слухати і запам'ятовувати художні твори, брати участь в драматизації казок.
· Виховувати позитивне ставлення до режимних моментів: вмивання, прийому їжі і т. Д. Використовуючи фольклор.
Для реалізації поставлених завдань розробила перспективний тематичне планування виховно-освітньої роботи з ознайомлення дітей раннього віку з творами російської народної творчості відповідно до темами пізнавальних занять.
При складанні плану керуюся такими принципами:
· Принцип активності і посильної самостійності. Створюю всі умови мовного взаємодії дитини з дорослим.
· Принцип пізнавальної активності. Досягаю його емоційністю, цим підтримується увагу дітей.
· Принцип наочності. Використовую наочні засоби (іграшки, картинки, посібники).
· Принцип поетапності. Міняю частини заняття.
· Принцип варіативності. Допомагаю закріплювати і розширювати знання дітей.
Напрямки в моїй роботі
· Використання фольклору на заняттях з активізації мови.
· Використання фольклорних творів у повсякденному житті.
Заняття по активізації мови проводжу за методикою Борисенко М.Г. Лукиной М.А. «Починаємо говорити», «Діагностика розвитку», «Розвиваємо мова малюка: Комплексна методика розвитку мовлення дітей 2-3 років». Вони проходять як яскраве спілкування з малюками. Використовую наочні засоби (іграшки, картинки, посібники), за допомогою яких створюється розгорнута картина дій і результату. Пояснення підкріплюю показом наочного дидактичного матеріалу. Застосовую прийом інсценування: динамічний акцент на фрагментах тексту, що поєднуються з дієвим показом іграшки, її переміщенням, приведенням в рух частин іграшки і т. П. При розучуванні потешек використовую не тільки дії з іграшками, ляльковий театр, а й мнемокарти. Таким чином, використання на заняттях малих фольклорних форм робить заняття емоційними, цікавими, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу.
Використовую фольклор в повсякденному житті дітей в групі. Під час вмивання, використовую потешку «Чиста вода миє Ані личко», під час годування - «Коли я їм, я нікого не слухаю», при укладанні спати - «Баю-Люлі-баю не ляжеш на краю», при одяганні - «Ось вони чобітки Мишенька на ніжки ». Завдяки простоті і мелодійності звучання, діти легко запам'ятовують їх і вводять в свою промову: під час годування ляльок засуджують - «Розумниця, Катрусю, їж кашу солоденького, смачну, запашну», коли піднімають впав - «Не плач, чи не плач, куплю калач» , заколисуючи ляльок - «баю-баю-баю лялечку качаю».
Для вирішення поставлених завдань в групі створила відповідну розвиваюче середовище.
Вибрала досить освітлене місце для книжкового куточка, в якому розмістила:
ü розроблені мною картотеки - «Художнє слово», «Казки», «Прислів'я, приказки, приспівки, заклички», «Хороводні гри».
ü ілюстрації до віршів, казок, пісень, потешкам;
ü книги з творами російського фольклору та фольклору народів світу.
ü фігурки для фланелеграфа - для ознайомлення і заучування творів.
ü оформлені мною дидактичні ігри для активізації мови «Машенька пішла гуляти» (підбір одягу, взуття відповідно до сезону), «Хто як кричить», «Хто де живе», «Розкажи казку» і ін.
У групі створила театральний куточок, де розмістила ляльковий, пальчиковий, настільний театри. Пошила нові атрибути російського національного костюма: шаль, картуз, спідниці, фартухи, сарафани. Виготовила фігурки персонажів з непридатного матеріалу для використання їх в різних видах театру.
За своєю методичної темі для досягнення найкращих результатів веду роботу з батьками з даного напрямку.
1. Провела анкетування «Використання фольклору у сімейному вихованні».
2. Оформила папки-пересування:
«Потешки для дитину, що плаче»
«Потешки при одяганні і роздяганні»
«Потешки при умовно»
«Заклички. Пестушко. пісеньки - для дітей »
3. Оформила консультації
«Пальчикові ігри в активізації мови»
«Коли я їм, я глухий і німий»
«Як використовувати російське народна творчість дому»
4. Залучаю батьків до створення тіньового театру, поповненню розвиваючого середовища, до виготовлення атрибутів в куточок «ряджених».
5. Проводжу спільні розваги батьків з дітьми
«В гостях у Колобка»
«Разом з бабашкой Ариной»