1. «Активізувати роботу педагогів щодо ефективної взаємодії дитячого садка і сім'ї в умовах реалізації ФГОС дошкільної освіти».
2. «Систематизувати роботу педагогічного колективу щодо впровадження проектного методу навчання і виховання дошкільнят відповідно до ФГОС ДО з метою розвитку їх інтелектуальних здібностей пізнавального інтересу, творчої ініціативи».
Обгрунтування постановки річного завдання
Згідно № 273-ФЗ «Про освіту в РФ» створення державно-громадської системи управління передбачає вибудовування толерантною культури відносин між учасниками освітнього процесу в дитячому садку: дітьми, педагогами, фахівцями, батьками, засновником, представником громадськості. Згідно ФГОС ДО п. 3.2.5. професійна діяльність педагога оцінюється за ступенем залученості батьків в освітній процес дитячого садка. Звідси велику важливість набуває робота по взаємодії з батьками. вона дозволяє глибше осмислити цільові орієнтири періоду дошкільного дитинства. Батьки беруть активну участь у виборі загальноосвітніх програм дошкільної освіти, батьки включаються в процес розробки і затвердження ООП ДО. а також батьки знайомляться з навчально-методичним забезпеченням програми, проведення моніторингу допускається в присутності і згоди батьків або законних представників (ФГОС ДО п. 3.2.3.). Ознайомити батьків з нормативно-правовою основою дошкільної освіти: з Конституцією РФ (ст 43,55); №273-ФЗ «Про освіту в РФ», «Конвенція ООН про права дитини. Особливу увагу слід звернути на ст. 44 «Про освіту ФЗ» «Права і обов'язки і відповідальність батьків у сфері освіти. Гуманістичний характер побудови освітніх відносин в ДОО. ФГОС ДО відповідає на виклики сучасної соціокультурної ситуації, а також на запити педагогів і батьків.
Заходи, спрямовані на рішення річного завдання
«Освоїти сучасні підходи до організації середовища, що сприяє збереженню здоров'я дітей»
«Активізувати роботу педагогів щодо ефективної взаємодії дитячого садка і сім'ї в умовах реалізації ФГОС дошкільної освіти».
Тематичний педрада №2 Тема: «Дитячий сад і сім'я: аспекти взаємодії».
Мета: підвищення професійної компетентності педагогів в області організації взаємодії з батьками вихованців.
завдання:
1. уточнити і систематизувати знання педагогів з проблеми взаємодії з батьками.
2. підвищити професійну компетентність педагогів з організації нових форм взаємодії з батьками в умовах ФГОС ДО;
3. активізувати педагогічне мислення вихователів як основу використання нетрадиційних форм роботи з батьками в ДОУ, стимулювати розвиток у них творчості та професійної активності;
4. підтримати інтерес педагогів до подальшого вивчення даної теми.
1. Виступ старшого вихователя: «Взаємодія дитячого садка і сім'ї відповідно до ФГОС ДО» (Карпова Є.Г. Запорожець В.Г.)
2. «Домашнє завдання. Аукціон проектів.
3. Педагогічний тренінг "Оцінка рівня комунікабельності педагога з батьками". (Байхаідзе І.В.)
4. Повідомлення на тему "Залучення батьків в життя групи, як засіб створення додаткових можливостей для всіх учасників освітнього процесу, що дозволяють реалізувати індивідуальний підхід". (Нікуліна Н.Ю.)
5. Виступ ст. вихователя - презентація «Форми роботи з батьками в ДОУ».
6. Виступ педагога -Психологія
7. Ділова гра "Аукціон педагогічних ідей". Винесення рішення педради.
8. Підведення підсумків.
Обгрунтування постановки річного завдання
2. «Систематизувати роботу педагогічного колективу щодо впровадження проектного методу навчання і виховання дошкільнят відповідно до ФГОС ДО з метою розвитку їх інтелектуальних здібностей пізнавального інтересу, творчої ініціативи».
Сьогодні в системі дошкільної освіти відбуваються серйозні зміни, яких не було з моменту її створення.
Пункти документа, які можна реалізувати за допомогою проектної діяльності: Основні принципи дошкільної освіти: сприяння і співпрацю дітей і дорослих, визнання дитини повноцінним учасником (суб'єктом) освітніх відносин; підтримка ініціативи дітей в різних видах діяльності; співробітництво Організації з сім'єю; формування пізнавальних інтересів і пізнавальних дій дитини в різних видах діяльності. Вимоги до структури освітньої програми дошкільної освіти та її обсягом Програма спрямована на: створення умов розвитку дитини, які відкривають можливості для його позитивної соціалізації, його особистісного розвитку, розвитку ініціативи і творчих здібностей на основі співпраці з дорослими і однолітками і відповідним віком видам діяльності;
- п. 3.2.5. Взаємодія з батьками з питань освіти дитини, безпосереднє залучення їх в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив родини.
Метод проектів як педагогічна технологія - це сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю, тобто в його основі лежить розвиток пізнавальних навичок дітей, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного і творчого мислення. Робота над проектом має велике значення для розвитку пізнавальних інтересів дитини. У цей період відбувається інтеграція між загальними способами вирішення навчальних і творчих завдань, загальними способами розумової, мовленнєвої, художньої та іншими видами діяльності. Через об'єднання різних областей знань формується цілісне бачення картини навколишнього світу.
Колективна робота дітей в підгрупах дає їм можливість проявити себе в різних видах рольової діяльності. Спільна справа розвиває комунікативні та моральні якості.
Основне призначення методу проектів - надання дітям можливості самостійного придбання знань при вирішенні практичних завдань або проблем, що вимагають інтеграції знань з різних предметних областей.
З цього випливає, що обрана тема «проектується» на всі освітні області, пропонованих як в ФГТ, так і ФГОС, і на всі структурні одиниці освітнього процесу, через різні види дитячої діяльності. Таким чином, виходить цілісний, а не розбитий на частини освітній процес. Це дозволить дитині «прожити» тему в різних видах діяльності, не відчуваючи складнощі переходу від предмета до предмета, засвоїти більший обсяг інформації, осмислити зв'язки між предметами і явищами.
Проект - це спеціально організований дорослим і виконується дітьми комплекс дій, що завершується створенням творчих робіт.
Метод проектів-система навчання, при якій діти здобувають знання в процесі планування і виконання постійно ускладнюються практичних завдань - проектів. Метод проектів завжди припускає рішення вихованцями якоїсь проблеми.
Метод проектів описує комплекс дій дитини і способи (техніки) організації педагогом цих дій, тобто є педагогічною технологією
Основна теза сучасного розуміння методу проектів, який привертає до себе багато освітні системи, полягає в розумінні дітьми, для чого їм потрібні одержувані знання, де і як вони будуть використовувати їх у своєму житті.
Дуже легко запам'ятати і усвідомити, що проект - це 5 «П»:
Проектування чи планування;
Запам'ятати просто - п'ять пальців руки. Шосте «П» - портфоліо, в якому зібрані напрацьовані матеріали (фото, малюнки, альбоми, макети та ін.).
2. «Систематизувати роботу педагогічного колективу щодо впровадження проектного методу навчання і виховання дошкільнят відповідно до ФГОС ДО з метою розвитку їх інтелектуальних здібностей пізнавального інтересу, творчої ініціативи».