Робота з книгою на уроках біології
ілюстративний матеріал біологія урок
Оволодіння учнями вмінням працювати з підручником - важлива умова для успішного самостійного виконання завдань на уроці і вдома, самоосвіти. У процесі роботи з підручником у школярів формуються вміння здійснювати різні розумові операції, робити світоглядні висновки, встановлювати зв'язок теорії з практикою. Сформовані вміння працювати з підручником дозволяє більш економно використовувати навчальний час як на уроці, так і при підготовці домашнього завдання [Калинова 1989].
Для оволодіння умінням працювати з малюнком, важливо навчити школярів розглядати малюнок, виділяти в ньому потрібні об'єкти, розпізнавати його частини, порівнювати окремі об'єкти і робити висновки, давати опис процесу, зображеного па малюнку, складати по ньому розповідь і т. Д.
Важливо використовувати підручник спільно з іншими джерелами знань. Робота з ним готує школярів до виконання лабораторного заняття, до спостереження за ходом і результатами досвіду, до засвоєння змісту телепередачі, кінофільму і інших екранних посібників.
Організація навчальної діяльності школярів з підручником більшою мірою визначається особливостями підручника. Важливо враховувати, що підручники біології VI - VIII класів мають в основному описовий характер, в них мало теоретичних узагальнень. Так, в них дається опис будови і функцій клітин, тканин, органів, систем органів, організмів, процесів життєдіяльності, характеристики відділів (типів), класів, родин, видів, етапів та напрямків еволюції, природних спільнот та ін. У той же час від класу до класу зростає частка пояснювального тексту, все більше місце займає матеріал про сутність біологічних явищ, про закономірності живої природи, розкриваються основні положення теорій. У старших класах біологічні теорії використовуються для пояснення біологічних явищ, для формулювання світоглядних висновків про матеріальну єдність природи, єдності органічного світу, про природні причини явищ живої природи [Калинова 1989].
Таким чином, в підручниках біології розкриваються різноманітні наукові факти, система біологічних понять, закономірностей, теорій, відображаються шляхи використання теоретичних узагальнень в практиці народного господарства.
Система завдань з організації пізнавальної діяльності учнів з підручником повинна сприяти не тільки засвоєнню ними основного змісту, по і формування навчальних умінь. Оволодіння вміннями, в свою чергу, матиме позитивний вплив на засвоєння школярами знань, дозволить нормалізувати їх навчальне навантаження.