Виріб: золотиста соломка.
Завдання і матеріали в робочому зошиті: «Золотиста соломка».
Соломка для роботи на цьому уроці повинна бути зібрана вчителем на початку року і зберігатися в класі. Перед уроком її бажано промити теплою водою і злегка просушити.
Задачіурока: познайомити учнів на практичному рівні з новим природним матеріалом - соломкою, його
властивостями і особливостями використання в декоратив-но-прикладному мистецтві; відпрацьовувати прийоми роботи з соломкою; формувати вміння складати композицію, з огляду на особливості природного матеріалу; розвивати навички колективної роботи.
Планіруемиерезультати: вміти обробляти солом-ку холодним способом; зробити картину «Золотиста со-ломка».
Новиетерміниіпонятія: междоузлие, еластичний.
Ресурсиіоборудованіе.У вчителя: підручник, робочий зошит, приклади виробів з соломки, соломка (раздаточ-ний матеріал), зразок вироби «Золотиста соломка». У учнів: підручник, робочий зошит, копіювальний папір, калькований папір, олівець, ножиці, різак, дошка, клей, кольоровий картон, рамка.
На початку уроку проводиться перевірка домашнього заду-ня. Доцільно детально обговорити з учнями виконан-ня завдання «Етикетка» в робочому зошиті (с. 38), так як це не просто завдання і деякі учні можуть з ним не впоратися.
Учитель знайомить дітей з новим матеріалом. Людина завжди прагнув вносити в своє життя красу. Предмет спочатку виготовлявся для вживання, а потім до нього як би прикладався декор (прикраса). Так виникло декоративно-прикладне мистецтво, до якого відносяться і вироби народних промислів. Картини з соломки - один ізвідов декоративно-прикладного мистецтва. Видавши -на люди помітили незвичайні властивості звичайної соломи: її еластичність, багатобарвність, переливчастий блиск, а глав-ное - достаток цього матеріалу в господарстві. Хлібцем годувалися, а сухі стебла - солому - використовували як в побуті, так і для виготовлення прикрас.
Учитель: «Як ви думаєте, на якому тлі можна ви-конувати аплікацію? Який спосіб збирання при створенні аплікації можна використовувати? Прочитаємо на страни-цах 85-86 підручника текст про технології підготовки соло-сних стрічок ». Після читання тексту вчитель задає питан-си: яка соломка підходить для виконання аплікації? Яка частина соломки нам знадобиться для роботи? Опиши-ті два способи підготовки соломки до роботи. Можна дати завдання: на столі вчителя розкладені картки з етапами підготовки соломки. На дошці таблиця, в якій заповнення-на тільки верхній рядок. Учням необхідно распреде-лити картки зі столу вчителя в таблиці відповідно до правильної послідовності підготовки соломки го-рячім і холодним способом.
Учитель заздалегідь готує картки з написами: Прогліо-дить кільцями ножиць, покласти на стопку газет, рас-крити на дошці, притиснути гарячою праскою, розрізати соло-міну уздовж стовбура (всього 5 карток).