Конспект уроку російської мови В5 класі.
Тема: Роль іменника в мовленні.
Мета. 1. Розширити уявлення учнів про читача, комунікативної,
емоційно виразною ролі іменників у мовленні.
2. Розвивати вміння розрізняти іменники в тексті.
3. Виховувати любов до природи.
Обладнання: таблиця, плакат, ілюстрації.
1.Організаціонний момент. Оформлення записи в зошиті.
-Хлопці, я отримала лист із завданнями для вас.
Завдання 1: Відгадайте загадку і перевірте, чи немає в запису орфографічних помилок.
(Діти відгадують загадку, знаходять орфографічні помилки і називають цю орфограмму)
Запис на плакаті. Шумить він в поле і соду,
А в будинок не пападаіт.
І нікуди я неіду,
Поки він крокує. (Дощ)
3.Повтореніе пройденого.
- Скажіть, як називаються слова, які позначають дії предметів?
- Знайдіть в даному тексті дієслова.
Дієслова: шумить, не потрапляє, не йду, крокує.
(Діти називають їх, записують в зошит, розбирають по складу і називають граматичні ознаки.)
4.Об'ясненіе нового матеріалу.
- Сьогодні ми переходимо до нової теми. Який? Ви скажете мені самі після виконання наступного завдання. Разом з загадкою я отримала ось цей текст.
(Роздаю картки з текстом, в ньому іменники замінені картинками.)
Завдання 2: Пересмешник.
Відправився Діма в дрімучий ліс. Ось де я звірів побачу!
Сховався за деревом і вуха нагострив. Чудеса в лісі. Півень домашній раптом десь закукурікав. Собака тихенько потявкала і замовкла. Корова раптом вдалині промичала - чи не заблукала? Гуси прогоготалі домашні: ці - то як в ліс потрапили? Курка десь клохчет - курчат своїх скликає. Навіть кішка нявкає! Так що ж це таке?
А ось що! Сидить у Діми над головою шпак і на різні голоси щебече! Повторює те, що в селі чув. Шпак - найкращий в лісі пересмішник!
-Нас запитують, що об'єднує дані картинки? Але перш, ніж відповісти,
прочитаємо текст. (Читання, визначення теми тексту, відповідь на питання.)
- Так, хлопці, ліс, звірі, дерево, півень, собака, корова, голова, курка, курчата, кіт, село - це імена іменники.
(Відкриваю заздалегідь написану на дошці цитату і читаю)
«Ім'я іменник - хліб мови». (Л.Успенскій)
Сьогодні ми поговоримо про роль іменника у мовленні. Мета уроку - довести справедливість твердження Льва Васильовича Успенського, що «іменник - хліб мови». К.Г.Паустовского стверджував: «Немає нічого такого в житті і нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом: звучання музики, блиск фарб, гру світла, шум і тінь садів, неясність сну, тяжкий гуркіт грози, дитячий шепіт і шелест морського гравію ».
Ці слова Паустовського насамперед належать до імен іменником, так як в російській мові на кожні 100 слів припадає 40 іменників. Недарма поет говорить: «Давно живу я в світі цьому, даю назви усіх предметів».
-Які ж назви предметів дає іменник?
Запис на дошці:
живі істоти: дівчинка, ...
явища природи: гроза, ...
явища суспільного життя: мітинг.
ознака як предмет: синь, ...
дію як предмет: біг, ...
Діти читають її і додають свої приклади.
- Послухайте уривок з вірша А. Фета.
Шепіт, боязке дихання, Світло нічний. Нічні тіні.
Трелі солов'я. Тіні без кінця.
Срібло і колисання Ряд чарівних змін
Сонного струмка. Милого особи.
- З 22 слів вірша - 14 іменників, 6 прикметників і 2 службових слова, а виходить дивовижна, чудова картина ночі, нічного пейзажу.
- Прослухайте уривки з віршів інших поетів. Які картини можуть намалювати іменники?
1. Вечір. Поле. 2.Опять дощі, знову тумани,
Вогники. І листопад, і голий ліс,
Далека дорога. І потемнілі галявини,
(В.Маяковський) І низький сірий звід небес. (С.Аксаков.)
Висновок: за допомогою іменників можна «намалювати» картину природи, портрет і т.д.
- Дуже часто іменники несуть в собі і емоційну оцінку.
Доведіть це на прикладі слів:
Нероб, ТРУДІВНИК, ПРОГУЛЬНИК.
- У чому особливості цих слів? Який відтінок вони несуть?
(Запис слів в зошит, виділення суфіксів)
- Що, крім самого значення слова, може надавати іменнику
- Запишіть слова під диктовку: вусища, хвостище, носик, столик, село.
- Яку емоційне забарвлення надають суфікси в даних іменників?
5.ФІЗМІНУТКА для очей. (Виконання вправ за схемою.)
- Відкриємо підручники сторінка 198, вправа 594. Прочитаємо завдання вголос.
Що потрібно виконати? (Діти відповідають.)
1.Запісать слова, розподіляючи їх у дві групи: а) іменники;
2. Визначити в словах коріння і закінчення.
(Під цифра 1,2 - пояснюємо по ланцюжку; 3,4 - самостійно)
- Зафарбуйте в таблиці іменники червоним кольором.