- навчальна: закріпити вивчений матеріал про розрядах прикметників;
- знати розпізнавальні ознаки якісних, відносних і присвійних;
- відпрацьовувати вміння визначати розряди;
- вміти обґрунтовувати свою думку;
- розвиваюча: розвиток творчих здібностей учнів ;, монологічного та діалогічного мовлення;
- розвивати пам'ять школярів, спостережливість, пізнавальний інтерес до предмету;
- розвивати вміння самостійно мислити, міркувати, узагальнювати матеріал;
- робити висновки;
- виховує: вчити знаходити щось нове, цікаве, захоплююче в кожній темі;
- виховувати в учнів почуття патріотизму, дбайливого ставлення до історичного минулого нашої Батьківщини;
- розвиток мови: конструювання пропозицій за схемами;
- складання зв'язкового розповіді;
- складання словосполучень;
- включення прикметників в текст;
- робота з текстом.
Повторення: синтаксичний розбір простого речення, морфологічний розбір прикметника, розбір слова за складом і словотвірний розбір, повторення орфограмм.
Тип уроку: закріплення матеріалу з використанням отриманих раніше умінь і навичок.
Форма уроку: практичне закріплення матеріалу з використанням елементів драматизації.
Методи: словесний і випереджаюче, метод творчої організації.
Робота з текстом.
Біля могили невідомого солдата.
У грубого простого обеліска
Жінка зупинилася і скл ... нилась ні ... ко.
Хвилею т..желой волосся сиве
Впали їй на плечі м ... лодие.
Могилу неізвес ... ного солдата
Кол ... тами прибрала вона багато:
Гвоздикою червоною, медоносної кашкою,
Ш ... повніком та білою ромашкою.
Потім вона пр ... села в головах
.? пісні співала Горес ... ні, вдовині.
Вона, напевно, тому їх співала,
Щоб сер ... це від туги (не) заніміло.
Л.Татьянічева
- Вставити пропущені букви, позначити орфограми, пояснити правопис слів. Виконати розбір за складом і словотвірний азбор слова медоносної.
- Виконати морфологічний розбір імені прикметника білою (ромашкою).
- Виконати синтаксичний розбір пропозиції:
- Виписати з вірша прикметники і визначити їх розряд.
III. Закріплення матеріалу.
Протягом декількох уроків, хлопці, ми подорожуємо з вами по місту.? Ма Прикметник, по його вулицях, провулках, площах. Це дуже важливий і великий місто в державі Морфологія. Слід сказати, що за кількістю жителів, тобто вживаних слів, він займає 3 місце після Іменника і Глагола.
Чомучка: А мені прикметник представляється величезною галявиною, на якій можна знайти все - від кольору, запаху, смаку до різноманітних речей: дерев'яних, кам'яних, срібних. Від характеру людини (вольового, сильного, доброго) до явищ навколишньої дійсності (сонячного світла, темної ночі, грозового вітру). .? на цій галявині чудових властивостей і якостей росте саме древо пізнання з листочками - іменами всіх предметів.
.?Саме таким я уявляю іменник. Адже прикметника ніяк не прожити без одного - Іменника. .? Наче кому воно буде служити? Кому знадобляться його ознаки, його багатство?
Учитель: Додай, що живуть вони обидва в державі Морфологія, а працюють в сусідньому Синтаксисі.
Учні згадують визначення імені прикметника.
(Грец. Біо - життя, граф - писати).
- поясніть значення цього слова;
- утворіть від нього прикметник, визначте його розряд;
- наведіть приклади слів з коренем біо-;
- складіть словосполучення з цим словом.
Біографія - опис чиємусь житті (біографія поета, випадок з біографії).
- Чи можна сказати "біографія життя"? Чому?
Учитель: Ось тепер ви згадали біографію імені прикметника, уявляєте собі, скільки потрібно затратити сил і праці, щоб добре знати цю частину промови.
Чомучка: А тепер загадкова пауза. Часто імена прикметники зустрічаються в загадках. Прикметники, позначаючи ознаки предмета, виявляються дуже зручним засобом, щоб описати предмет, не назвавши його, а саме це і потрібно для загадки. Послухайте ці загадки, відгадайте їх. Випишіть з них прикметники, визначте їх розряд.
- Біжить свинка,
Залізна спинка.
Лляної хвостик.
(Нитка з голкою)
- Тонкий, високий,
Впав в осоку,
Сам не вийшов,
А дітей вивів.
(Дощ і гриби)
3. Сам червоний,
цукровий,
Кафтан зелений,
Оксамитовий.
(Кавун)
Перевірка завдання у дошки.
Робота з текстом. Текст виразно читається учителем.
- Яку знаменну дату відзначає наша країна щороку в травні?
- Чому люди шанують пам'ять загиблих?
- Яка основна думка цього вірша?
- Чому поет називає пісні сумними?
- Підберіть синоніми до цього слова?
- Що називається епітетом?
Учитель: Наша подорож по місту.? Ма Прикметник триває. Як ви пам'ятаєте, всі прикметники, що живуть там, об'єднані в три групи. Групи ці в науці називаються розряди. Запрошуємо їх в гості до нас.
Якісне прикметник: Доброго дня, хлопці! Я якісне прикметник. А що ви знаєте про мене? Назвіть мої ознаки.
Якісне прикметник: Добре, слухайте. Яких тільки прикметників ти не знайдеш серед нас! Маленькі і великі, хороші і погані, красиві і не дуже, холодні і гарячі. .? кожен прагнути перемогти суперника, тому вони постійно порівнюють свої якості: у кого більше, у кого менше. Світ якісних прикметників, таких несхожих і яскравих, розділений на 2 полюса. Жителі цих полюсів - вічні суперники. Але світ якісних прикметників безбрежен, він постійно розширюється. .? Х кількість зростає. Зростає і переходить в якість. .? це зрозуміло - кому ж не хочеться стати краще, якісніше.
Відносний прикметник: А ми друга група або розряд - відносні прикметники. Ми позначаємо ... Хлопці, а що ми позначаємо, ви знаєте?
Так, ми позначаємо матеріал, з якого зроблений предмет або вказуємо на ознаку предмета за місцем: йошкаролінская вулиця. Чи може вулиця бути більш йошкаролінской? А менш? У нас є ще прикметники, що вказують на ознаку за часом його існування: ранкова кава. .? Чи за значенням предмета: дитячий майданчик або по вазі: кілограмова посилка.
Знайка: Я хочу зробити маленький висновок: якісні від відносних відрізняються тільки тим, що одні можуть один перед одним хвалитися і мірятися силами, а інші не можуть.
Робота з текстом, записаним на дошці.
Завдання класу: випишіть з тексту прикметники, визначте їх розряд.
Завдання з розвитку мовлення. Конструювання пропозицій за схемами.
Підвести учнів до висновку: якими членами речення можуть бути прикметники? Визначте їх розряд.
Знайка: А тепер я пропоную вам гру "Вгадай слово". Підкажу, що це прикметник. Визначте потім його розряд.- Візьміть приставку від слова, що є визначенням у реченні Йшов нескінченний дощ.
- Додайте підлягає з пропозиції Страх охопив.
- Додайте суфікс прикметника чарівний і закінчення прикметника червоні. Яке вийшло слово?
- Що ми повинні знати про правопис слова безстрашні?
- Складіть словосполучення з цим словом.
Учитель: Але ми забули ще про одне розряді, присвійних прикметників. Вони не схожі ні на кого, тільки на себе. А що вони позначають, хлопці? .? тим вони особливо цікаві. Послухаємо їх розповідь про те, як вони стали самостійними.
Піджак: Шановний король! За вашим наказом ми стали об'єднуватися в словосполучення. Але іменники не хочуть підкорятися.
Батько: Ми ж не прикметники, рід, число і відмінок яких залежать від того слова, поряд з якими вони стоять. Допоможіть нам, король Синтаксис, замініть нас прикметниками.
Морфологія: Я не заперечую проти нової групи прикметників. Але чи є короля Словотвір потрібні нам суфікси?
Учитель: Хлопці, а які ще суфікси присвійних прикметників ви знаєте?
Сутінки. --- сніг ліниво кружляє близько ліхтарів і --- шаром лягає на --- даху, спини, плечі, шапки.
- Визначте їх розряд.
Висновок. Письменник за допомогою прикметників малює образну картину природи, яку ми легко можемо уявити по цьому опису. Письменникові важливо правильно підібрати прикметники для опису предметів і явищ.
Узагальнення і підведення підсумків уроку.
Учитель: Сьогодні ми весь урок повторювали тему "Розряди прикметників".
- Що позначають якісні прикметники? Назвіть їх ознаки.
- Що позначають присвійні прикметники?
- Що позначають відносні прикметники?
- Яка синтаксична роль прикметників?
А закінчимо сьогоднішній урок прослуховуванням веселого вірша про ім'я прикметник.
Дуже цікаве -
.?мя прикметник.
Важко буде без нього,
Якщо пропаде воно.
Ну, уяви-ка собі це:
Як без ознак предмета
Будемо сперечатися, говорити,
Веселитися і жартувати?
Що тоді буде?
Варто хіба мучитися?
Не скажемо ми "прекрасне",
Не скажемо "потворне",
Не скажемо мамі "мила",
Красива, улюблена ",
Батькові і братові, і сестрі
Чи не зможемо говорити ніде
ці чудові
При - ла - га - тільні.
Щоб все відмінним стало,
Різних ознак чимало.
Будемо всюди помічати
.? до місця в мові
.?х вставляти.
Пошук по всій базі матеріалів: