Хід уроку
I.Вхожденіе в урок.
(Вчитель читає вірш)
- День хороший настав
Сонце світить нам з ранку
І природа оживає
Всіх будити вже пора.
- А ми з вами вже прокинулися, і я рада знову бачити ваші очі. Нехай цей день несе нам радість від спілкування один з одним.
- З яким настроєм ви прийшли на урок?
(Я бажаю зберегти його до кінця дня)
- Чого чекаєте від нашого уроку?
II. Підготовка до сприйняття нового.
- Пропоную виконати таке завдання. Виконайте математичне дію, і ви зможете визначити тему нашого уроку.
(На дошці запис)
ГЛИ - І - АРО - РВ - ГУН - УН - ОЛ = ДІЄСЛОВО
III. Актуалізація знань. Цілепокладання.
- Що ви знаєте про дієсловах. (Додаток 1)
(Демонструється презентація «Дієслово»)
(Позначає дію предметів, змінюється по числах, часах і т.д.).
- Чи всі ми вже знаємо про дієслово?
- Навіщо треба вивчати дієслова?
- Я пропоную вам ще раз звернутися до нашого вірша.
Досліджуйте його і назвіть слова, які відносяться до теми уроку.
- Запропонуйте завдання до них.
(Визначити число, час)
- Чому у дієслова будити не виходить визначити ні число ні час?
- На яке питання відповідає цей дієслово?
- Наведіть ще приклади.
- Як можна назвати такі дієслова?
- Отже, сформулюйте тему нашого уроку і визначте для себе мету.
IV. Робота по досягненню поставленої мети.
Висновок: У дієслів невизначеної форми немає ні особи, ні числа, ні часу. Це тільки назва дій - його початкова форма. Від неї утворюються всі інші форми.
V. Логічне вправу.
Первинне закріплення матеріалу.
Гра «4 зайвий». (Додаток 2.)
- Назвіть зайве слово, відповідь обґрунтуйте.
(Сяяти, мріяти, відкрити, зігріти)
-Що об'єднує ці слова? (Невизначена форма)
- Чим відрізняються? (Питаннями)
Висновок: дієслова невизначеної форми відповідають на питання Що робити? Що зробити? Запишіть їх.
- Я прочитаю вам вірш «Солодка мрія», якщо зустрінуться дієслова невизначеної форми, потрібно присісти, руки витягнути вперед.
Отже:
Не заважайте мені мріяти
Мені б мішок цукерок дістати,
Розгорнути, жувати. смоктати,
Чавкати, чмокать, наминати.
Довго-довго не ковтати,
Насолоджуватися, смакувати.
Мені не треба в рот дивитися!
Совість треба мати!
Так можу і вдавитися
І на місці померти!
VII. Робота з розвитку мовлення. Робота зі словником.
- Як розумієте значення слова сяяти?
-Звернемося до тлумачного словника Репкина. (Значення слів
сяяти:
1. випромінювати або відображати яскраве світло
2. Про очі: блищати, висловлюючи будь-які почуття.
3. Про людину: виявляти будь - які почуття (сяяти від радості)
світити: знаменитий чоловік
- Складіть гарне пропозицію, використовуючи будь-які з цих дієслова.
-Запишіть його в зошиті і розберіть за членами речення і частин мови (1 учень працює біля дошки).
VIII. Самостійна робота (за варіантами).
Повний текст матеріалу Розробка уроку "Невизначена форма дієслова" дивіться в скачуваної файлі.
На сторінці наведено фрагмент.
Часто при створенні навчальних презентацій вчителі змушені витрачати багато часу на пошук відповідного оформлення презентації: підбирають рамки, фони, кольори і т.д. Цей конкурс покликаний зібрати воєдино готові рішення для освітніх презентацій, щоб будь-який бажаючий міг використовувати шаблони в своїй роботі.
Відповідь у дошки - ситуація, знайома кожному школяреві. Тільки поводяться діти в цій ситуації по-різному. Для одних вийти на загальний огляд нескладно і навіть приємно. Їм подобається увагу оточуючих до власної персони. Вони прекрасно відповідають на запитання вчителя, навіть не володіючи знаннями по предмету. Інші відчувають дискомфорт і невелике хвилювання, з яким легко справляються без сторонньої допомоги. А деякі, почувши своє прізвище, відчувають розгубленість і страх. Їх не видно, плутаються в словах і, врешті-решт, геть-чисто забувають вивчений матеріал. Що ж робити, якщо дитина відмовляється відповідати біля дошки?
Залишити відгук до матеріалу:
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.