«Розвиток професійної компетентності педагога дошкільного навчального закладу в сфері спілкування з батьками вихованців»
дитячий сад №13 »г Кунгур
завідуючої по ВМР
Сучасні тенденції в розвитку дошкільної освіти об'єднані одним важливим і значущим критерієм - його якістю, яке безпосередньо залежить від рівня професійної компетентності педагогів і педагогічної культури батьків. Досягти високої якості освіти наших вихованців, повністю задовольнити запити батьків і інтереси дітей, створити для дитини єдиний освітній простір можливе лише за умови розробки нової системи взаємодій ДОУ і сім'ї.
Формування активної життєвої позиції батьків стало актуальною проблемою для педагогів нашого дитячого садка. «Дошкільне дитинство» - унікальний період в житті людини, коли формується здоров'я, здійснюється розвиток особистості. У цей період дитина перебуває в повній залежності від оточуючих дорослих - батьків, педагогів. Тому установою був узятий активний курс на створення єдиного простору розвитку дитини в дитячому саду і сім'ї - першій школі виховання зростаючого людини.
Педагогічний колектив нашого дитячого садка до роботи з сім'єю поставився як до стратегічного напрямку діяльності. Педагоги перебудовували свою роботу відповідно до потреб і можливостей дітей і батьків.
Перед педагогічним колективом ДНЗ була поставлена мета: зробити батьків активними учасниками педагогічного процесу, надавши їм допомогу в реалізації відповідальності за виховання і навчання дітей. Щоб досягти поставленої мети, необхідно було вирішити ряд завдань:
надання методичної допомоги вихователям в спілкуванні з батьками;
створення умов для відкритості дошкільного закладу;
визначення функцій роботи ДОП з сім'єю; вибір форм і методів взаємодії з батьками.
Підвищення педагогічної компетентності вихователів - методична робота з кадрами з питань спілкування з родиною. Наочні матеріали - ілюстративний, добірка літератури.
Методична допомога педагогам у встановленні контакту з батьками складалася з наступних блоків:
діагностики, яка дозволила вивчити досвід роботи педагогів, виявити особливості виховання дитини в сім'ї і роботи вихователя з сім'єю;
педагогічного консультування, що складається з трьох пунктів: мотиваційний, спрямований на усвідомлення вихователем власних помилок і труднощів; когнітивний, що включає в себе формування у педагогів системи знань про сім'ю; практичний, спрямований на оволодіння практичними вміннями і навичками; контролю - завершального етапу, який проводиться як повторне анкетування педагогів та батьків і виявляє позитивну динаміку.
Така організація роботи викликала у педагогів інтерес до змісту консультацій, дискусій, потреба в самоосвіті, пошуку різноманітних форм і методів спілкування з батьками. У батьків, в свою чергу, з'явилася потреба в консультаціях, бажання відвідувати заходи ДОУ. Це дозволило перейти до нових форм відносин батьків і педагогів і реалізувати відкритість дошкільного навчального закладу. Педагоги стали готові відкрити себе в будь-якої діяльності, розповісти про свої успіхи, поділитися тривогами, при цьому дотримуючись такт і уникаючи панібратства. Батьки стали активніше брати участь у житті закладу.
відкритість дитячого садка для сім'ї;
співпраця педагогів і батьків у вихованні дітей;
створення єдиної розвиваючого середовища, що забезпечує єдині підходи до розвитку особистості в сім'ї та дитячому колективі.
При виборі форм роботи з батьками враховували: тип сім'ї, сутнісні характеристики (проблемна, зріла, традиційна), спосіб життя сімей (відкритий, закритий, мобільний, активний), враховувалося, кому належить домінуюча роль у сім'ї, характер і стиль сімейних відносин.
Вивчивши сім'ї і встановивши контакт з їх членами були складені плани по психолого-педагогічної освіти батьків, які містили завдання інформативного плану (познайомити батьків з режимом роботи груп, з віковими особливостями дітей, дати поради щодо профілактики простудних захворювань і т. Д.) І навчального (навчити керувати дитячої діяльністю, як розвивати пізнавальну активність дітей, відповідати на дитячі запитання, розвивати ручну умілість і ін.)
Підвівши підсумки роботи з батьками педагогічним колективом ДНЗ був створений план взаємодії дошкільного закладу і сім'ї.
Взаємодія між батьками
У батьків і педагогів позитивний емоційний настрій на спільну роботу з виховання дітей. Батьки впевнені в тому, що ДОУ завжди допоможе їм у вирішенні педагогічних проблем і в той же час не зашкодить, так як будуть враховуватися думки сім'ї та пропозиції щодо взаємодії з дитиною. Педагоги, в свою чергу, заручаються розумінням з боку батьків у вирішенні проблем. А в найбільшому виграші перебувають діти, заради яких і здійснюється дана взаємодія.
Педагоги постійно підтримують контакт з сім'єю, знають особливості, звички свого вихованця і враховують їх при роботі, що веде до підвищення ефективності педагогічного процесу.
Батьки самостійно можуть обирати і формувати вже в дошкільному віці то напрямок у розвитку і вихованні дитини, яке вони вважають за потрібне, взявши на себе відповідальність за виховання дитини.
Таким чином. в нашому закладі створені умови для реалізації єдиних завдань виховання і розвитку дитини в ДОУ і сім'ї.
Ваші побажання та очікування
1. Яким би ви хотіли бачити ставлення співробітників ДОУ до себе як батькові?
2. З вашої точки зору:
а) наскільки (або чим) персонал ускладнює ваше життя?
б) як він міг би полегшити ваше життя?
3. Чому педагоги можуть навчитися у батьків?
4. А чому вам хотілося б навчитися у вихователів?
5. В якій формі ви могли і хотіли б брати участь в роботі дошкільного навчального закладу?
6. Що сподобалося б (або подобається) вам як батькам, який бере участь в роботі дитячого садка?
7. Що необхідно для ефективної роботи?
8. Що ви думаєте про якість роботи дитячого садка в роботі з батьками на сьогоднішній день?
Пройшов навчальний рік, протягом якого ваша дитина відвідувала дитячий сад. Кінець року - традиційний час підведення підсумків.
Співробітникам дитячого садка для подальшого планування роботи важливо дізнатися вашу думку і побажання щодо роботи дитячого садка з сім'єю в цілому і дитиною зокрема. Ваші відповіді можуть бути анонімними. Заздалегідь дякуємо за участь.
1. Ким ви доводитеся дитині (потрібне підкресліть або напишіть): мама, тато, бабуся, дідусь ____________________________________
2. Що вас найбільше приваблює в дитячому садку? (Виберіть 3-4 пункту):
· Хороша організація харчування.
· Хороша організація режиму.
· Робота по зміцненню здоров'я дітей.
· Хороший стан території для прогулянок.
· Добре ставлення дитини до вихователя.
· Високий рівень матеріально-технічного оснащення.
· Хороші відносини між дітьми в групі.
· Високий професійний рівень співробітників.
· Дитячий сад неподалік від будинку (роботи).
· Підготовка до школи.
· Психолого-педагогічні консультації для батьків.
· Можливість брати участь в житті дитячого саду.
3. На яких заходах для батьків вам вдалося побувати? Постарайтеся згадати їх назви ______________________________________
4. Які причини не дозволили вам побувати на всіх заходах для батьків? _____________________________________________________
5. Що вам подобається найбільше в даних заходах? _____________________________________________________________
6. Що слід додати до таких зустрічей, щоб їх ефективність була ще вище? ___________________________________________________
7. Які теми ви обов'язково б прийшли обговорити? ___________________
8. На шкалі від 1 до 10 відзначте ступінь своєї задоволеності від перебування дитини в дитячому садку, задоволення від спілкування з персоналом. 1___2___3___4___5___6___7___8___9___10.
9. З ким із фахівців ви хотіли б зустрітися? (Поставте «галочки».)
Інструктор по фізо