Туризм володіє привабливою силою. Люди, які бували в походах переконані в користі туризму. Уявіть собі ... "Ніч в лісі. Багаття жадібно перебирає прутики. Полум'я з жадібністю накидається на сушняк і вириває з темряви втомлені обличчя людей. Це туристи. Сьогодні вони переночують тут, в цьому лісі, а завтра підуть далі. Булькаючи і обурюючись, закипає в казанку чай. Він пахне димом. Він приємно обпікає губи, він непорівнянний з домашнім чаєм!
А багаття все горить. Гітара дзвенить тихо-тихо. Пісню почав один голос, її підхопив другий, третій. І ось вже співають всі.
Затих багаття. Він теж слухає пісню ". Ці слова належать поетові Роберту Різдвяному, показують тільки шматочок туристських буднів. Якщо ж уявити собі, наскільки огромнее, багатшими, більш насиченим і глибше картина туристської життя, тоді нікому не здасться дивною та владність, з якої вона притягує до себе людину.
Туризм - це не тільки засіб фізичного і прикладного виховання. Велика роль туризму в вихованні моральних якостей особистості школяра.
Не можна недооцінювати і того, що дитячому віку властиве прагнення до незвичайності, до пригод і романтики. Туризм - прекрасний засіб, яке природним шляхом задовольняє потреби хлопців. У поході хлопці розкриваються зовсім з іншого боку, ніж в школі. В цьому відношенні похід особливо цінний для вчителя, так як дозволяє глибше зрозуміти натуру кожного з хлопців і знайти підхід до нього. Вони сприяють справжньому взаєморозумінню і встановлення відносин співробітництва, що потім переноситься і в школу.
Не секрет, що іноді педагоги не мають навіть початкових туристських навичок. У таких керівників походи перетворюються в заходи, вимотують хлопців, які сіють роздратування і взаємне невдоволення, призводять до сварок. Дитячий і юнацький туризм виявляється в стороні від туристського руху, в ньому мало використовується накопичений дорослими туристами досвід.
У методичному посібнику конкретно і доступній формі викладено той мінімум знань, який, безумовно, необхідний кожному, хто відправляється в похід або організовує його.
Методичний посібник написано з урахуванням масового самодіяльного туризму. Разом з тим в посібнику не прямого перенесення в дитячий туризм всього, що накопичено дорослими. Всі запозичення з практики дорослого туризму перевірені нами в процесі викладання основ туризму в школі.
У посібнику викладаються елементарні основи тактики і техніки різних видів туризму: пішого, водного, лижного туризму; організації та підготовки спортивно-туристських походів; основи топографії та орієнтування на місцевості; основи фізичної підготовки та здоров'я туриста, основи безпеки туристського походу. Розглядаються питання організації групи, вибір маршруту, наводиться характеристика індивідуального і групового спорядження, даються рекомендації по приготуванню їжі в похідних умовах, розведення багаття, підведенню підсумків походу.
Пропонована концепція визначає основні цілі, завдання, ідеї розвитку дитячо-юнацького туризму. У ній розглядаються питання організації групи, вибір маршруту та інші питання, пов'язані з організацією походу.
Концепція дитячо-юнацького туризму
З незапам'ятних часів діти завжди проявляли інтерес до туризму і туристичним походам.
Туризм - прекрасний і ефективний засіб виховання здорового і загартованого людини. Нехай він не дає такого розвитку мускулатури, як інші види спорту, але зате здоров'ю туриста можуть позаздрити багато. Йому не страшно промочити ноги, він не боїться застудитися на вітрі, промокнути під дощем. Туризм загартовує так, як жоден інший вид спорту.
Заняття туризмом виробляють у людини ряд дуже цінних якостей. Турист вміє правильно ходити, розвести вогонь, зварити кашу, правильно орієнтуватися і не заблукати в лісі, швидко полагодити одяг.
У туристичних походах школярів оживають і отримують зовсім нове звучання багато знання, отримані на уроках географії, біології, математики, астрономії, які часом засвоюються формально і залишаються обтяжливими пам'ять баластом, непридатним до жодного вживання. Але туризм - це не тільки засіб фізичного і прикладного виховання. Велика роль туризму в моральному і духовному вихованні, соціалізації і розвитку комунікативних якостей підлітків.
Туризм - засіб розширення кругозору та збагачення духовного життя підлітків. У туристичному поході виробляється вміння долати труднощі, хлопці вчаться колективізму не на словах, а на ділі. Регулярне заняття туризмом виробляє у підлітків свідому дисципліну, наполегливість, відповідальність.
Контакти, які встановлюються в поході, сприяють розумінню і встановлення співпраці між учасниками походу. Дана концепція визначає основні цілі, завдання, ідеї розвитку дитячо-юнацького туризму. У ній розглядаються питання організації групи, вибір маршруту та інші питання, пов'язані з організацією походів.
II. Форма, цілі і завдання туризму в школі.
Туристські походи по формі їх організації, цілям і задачам поділяються на спортивні, тренувальні і на туристські експедиції.
Туристські експедиції організуються з метою освоєння нових районів, випробування нових видів спорядження, розробки нових технічних прийомів. В експедиціях можуть проводитися медика біологічні, фізіологічні, геологічні та інші дослідження.
У школі найбільш прийнятними є навчально-тренувальні походи, які можуть мати різні цілі:- оздоровчі
- навчальні
- спортивні
- пізнавальні та інші цілі.
Чітко сформулювати одну мету походу важко, але неодмінно вона повинна бути сформульована і доведена до відома кожного учасника походу.
Крім прикладних цілей туристського походу можна виділити і інші групи цілей.
Спортивні завдання будуть виконані, якщо вдасться протягом всього терміну зберегти хороший фізичний і духовний самопочуття всіх учасників в середовищі похідного проживання.
До спортивного змістом походу відносяться:- природні перешкоди (мотузкові переправи, підйоми, спуски, довжина переходів, загальний кілометраж походу),
- орієнтування на незнайомій місцевості за компасом і картою,
- автономне життєзабезпечення,
- туристично-краєзнавча робота.
IV. Педагогічний потенціал туризму.
Педагогічний потенціал туризму досить великий коефіцієнт корисної педагогічного дії залежить від підходу і організації туристського походу вчителів, від їхнього розуміння, вміння і досвіду в цій галузі. Школа використовує далеко не весь виховний потенціал туризму. Виходячи з пріоритету навчання, перевагу в туризмі віддається краєзнавства, екскурсій, які не походам, в яких йде виховання здорової, соціалізованої особистості.
Особливо великого поширення набули дальні екскурсійні поїздки, які дають дітям великий обсяг корисної інформації, але не несуть оздоровчого чинника, який впливає на фізичне і моральне виховання школярів.
Ефективність туризму знижує і його, змінюючи спортивність (марш-кидки, складні підйоми і ін.) І надмірна опіка і комфортність.
Для підвищення педагогічного потенціалу туристського походу важливий демократичний стиль керівництва, шанобливе ставлення учасників походу до один одному.
Туризм створює сприятливе середовище для виховання трудових і вольових навичок. У поході турист вчиться долати перешкоди, готувати їжу, рубати дрова, ставити намет. Педагог вчить цьому своїм особистим прикладом. Під час походу перед педагогом відкриваються такі сторони характеру вихованців, які, неможливо пізнати в умовах звичайної шкільної життя. Туристична група-це не клас. Похідна життя зближує туристів, вони краще пізнають один одного. Часто туристський колектив, ефективно впливає на порушників дисципліни.
V. Організація походу.
Комплектування групи пов'язано з цілями походу і може здійснюватися двома способами.
Перший спосіб - спочатку намічають мета, а потім підбирають підходящих учасників походу.
Другий спосіб - виявляють бажаючих, а потім намічають посильні їм мети. Склад групи залежить від фізичної підготовленості, дальності і складності походу, туристського досвіду учасників походу. Але в будь-якому випадку група не повинна перевищувати 15-20 чоловік.
Підбираючи групу потрібно поцікавитися станом здоров'я учасників походу і врахувати, що туризм благотворно впливає на деякі захворювання, зміцнює і загартовує ослаблених хлопців.
Організація походу починається зі зборів всіх бажаючих в ньому брати участь. На зборах керівник походу повідомляє мету, маршрут і тривалість походу, розподіляє доручення, домовляється про наступну зустріч.
Організованість необхідне туристу якість і виховувати його треба з самого початку.
На зборах зачитується приблизний список особистого спорядження і пояснюється, що чим можна замінити, якщо не знайдеться будинку.
При підготовці та проведенні зборів керівник складає список громадського спорядження і опитати хлопців, хто що зможе захопити з дому.
Перед тривалим походом проводиться батьківські збори, де повідомляється мета, дальність, тривалість походу.
Вибір і розробка маршруту починається з вибору передбачуваного району подорожі. Після цього починається розробка маршруту, на карті він розбивається по днях, вимірюються відстані денних переходів, визначаються орієнтовні місця ночівель, днювань, якщо треба, проведення дослідницьких робіт та екскурсій, місця, де буде поповнюватися запас продуктів, розробляють запасні варіанти на випадок необхідності скоротити або збільшити маршрут. Після того як все це зроблено, складається графік руху. Дозвіл на вихід групи дає після узгодження з відділом по спорту директор школи і начальник управління освіти.
4. Складання кошторису. До кошторису витрат потрібно включити витрати на транспорт, покупку продуктів, прокат і покупка спорядження, резерв на непередбачений випадок.
Після складання кошторису потрібно визначити джерела фінансування.
VI. Харчування в поході
Забезпечення нормального харчування - одне з важливих умов успішного проведення походу.
Продовольчий раціон складається з урахуванням тривалості і складне походу, сезону, смаків і звичок учасників походу, можливості поповнювати товари їсти дорогою на основі вимог і раціональному харчуванню.
2. Закупівля, упаковка і зберігання продуктів.
Після того як складено харчовий раціон походу, починається закупівля продуктів, яка доручається всім учасникам походу і контролюється керівником і завгоспом групи.
До упаковки продуктів пред'являються свої вимоги: всі продукти повинні бути упаковані в матерчаті мішечки, контейнери з щільно прилеглими кришок фляги.
Після ретельної упаковки, продукти укладаються в рюкзаки.
VII. Спорядження в поході
Спорядження ділять на приватне, групове і спеціальне.
Особисте спорядження - це носильні речі, спальні та умивальні приналежності і предмети індивідуального користування. Групове спорядження - намети, сокири, посуд, карти, компаси, човни. Спеціальне спорядження - рятувальні жилети, мотузки, накомарники, медичні аптечки.
Особливу вимоги пред'являються до взуття туристки - це добре розношена кросівки, черевики ні низьких підборах, бажано з рифленою підошвою. У них вкласти повстяну устілку, просочити мастилом, яка охоронить їх від намокання. У похід краще надягати м'які шерстяні шкарпетки. Вони вбирають піт, в них м'яв йти, на них не утворюються складки. Найбільш зручним одягом для туриста є одяг спортивного типу, краще з бавовняних тканин, куртки.
VIII. Поведінка підсумків походу