Чи потрібні дитині спеціальні заняття до школи? Чи принесуть вони користь або нашкодять? Психолог Олеся Гаранина пояснює, що слід враховувати батькам при виборі розвиваючих занять для своєї дитини.
Істина, як водиться, десь посередині. Приймати рішення потрібно завжди орієнтуючись на індивідуальні особливості самої дитини.
Кому-то додаткові заняття дійсно потрібні, кому-то - тільки рекомендуються для невеликого коректування тієї чи іншої сфери розвитку.
Зрозумілим є одне, в групі саду з кількістю більше 20-ти осіб, яким би не був хорошим вихователь, дуже складно охопити всіх дітей увагою в тому обсязі, який отримує дитина, займаючись індивідуально з педагогом або в групі з 5-6 чоловік.
При цьому важливо розуміти, наскільки саме дошкільний заклад в повній мірі реалізує свої освітні функції. Адже ні для кого не секрет, що крім програми, за якою працює дитячий сад, існує ще й людський фактор. В одному саду з дітьми займаються трохи більше, в іншому - трохи менше. Та й заняття в різних дошкільних установах можуть відрізнятися один від одного.
Наприклад, в саду, який відвідує мій син, є заняття кулінарією. Щотижня дітки готують невеликі блюда (типу канапе, салатів, навіть печуть печиво) і з задоволенням поїдають результат своєї праці.
Тому батькам я рекомендую вдумливо поцікавитися, як і чим саме займаються з їхніми дітьми в дитячому саду, попитати знайомих батьків на предмет «завантаження» дитини в садочку. Крім того, по дитині завжди видно результат занять - розповідає він щось нове, чи читає вірші, показує чи танці, які вивчили на музичному занятті і т.п.
Що стосується індивідуальних особливостей розвитку кожної дитини, то тут не обійтися без консультації фахівців - педагога дошкільної освіти та психолога (це може бути і одна людина, при відповідному освіті).
Потрібно оцінити ступінь психологічної зрілості дошкільника - враховується темперамент, зрілість нервової системи, здатність втомлюватися і відновлюватися. Деяким дітям додаткові заняття протипоказані, тому що можуть стати причиною підвищеної нервозності і стресу. І в такому випадку результат буде протилежним тому, на який розраховують батьки.
Педагог дошкільної освіти (їм може бути і вихователь дитячого садка) повинен об'єктивно оцінити рівень розвитку дитини відповідно до показників норми, прийнятої в тому чи іншому віці.
Цього не потрібно лякатися. Такі норми потрібні, як орієнтири, щоб розуміти рівень розвитку конкретної дитини.
Самі батьки також повинні брати участь в цьому «мозковому штурмі» - як правило, тата і мами бачать і розуміють, наскільки їхня дитина втомлюється в дитячому саду, чи тягне програму установи, чи зможе витримати додаткове навантаження або, навпаки, розуміють, що сил у дитини достатньо і школа дошкільнят йому по плечу. Батьки можуть зрозуміти, наскільки дитині вистачає або ж не вистачає тих знань, які він отримує в дошкільному закладі, і вже виходячи з цього робити висновок - чи віддавати на додаткові заняття.
Але це можливо тільки за умови, що батьки оцінюють дитини виходячи з його потреб та можливостей, а не зі своїх амбіцій і запитів. Це дуже важливо!
В цілому ж, оптимальне кількістю додаткових занять перед школою (ми говоримо про інтелектуальний, а не творчому розвитку) - це два рази по 45-90 хвилин з перервою.
Якими саме вони можуть бути, залежить від того, що потрібно дитині: тільки чи навчання читанню або ще й математика, і розвиток мови, ознайомлення з навколишнім і розвиток дрібної моторики.
Є речі, які потрібно робити з дитиною незалежно від того, ходить він на додаткові заняття перед школою чи ні:
- читати книги;
- вчити вірші;
- малювати, вирізати, ліпити і клеїти;
- збирати пазли і мозаїки;
- ходити в музеї і на спектаклі;
- розмовляти і відповідати на всі дитячі питання;
- дотримуватися режиму дня;
- поменше включати мультиків і комп'ютерних ігор;
- частіше грати в ігри настільні і рухливі.
Що стосується ситуації, коли батьки мало не з народження віддають дитину в усі можливі секції та розвиваючі заняття, в цьому випадку керуватися потрібно здоровим глуздом. За необхідності, проконсультуватися з фахівцем, який розповість, що конкретно потрібно розвивати у дитини в цьому віці і на які заняття краще його віддати.
Наприклад, до року найкраще для дитини - це різноманітна навколишнє середовище, яку можна чіпати, мацати, кусати, гризти і лизати, і мамині розмови про все на світі. І, звичайно ж, її ласкаві обійми!
Але батьки, часом, вважають, що їм видніше, як саме потрібно розвивати дитину. І, на жаль, ця позиція часто заснована тільки на якихось поверхневих уявленнях і власному бажання виростити дитину-генія. Щоб за нього не було соромно і було що «пред'явити» оточуючим. Якщо батько не педагог або психолог, йому складно оцінити адекватність тих чи інших дії і занять.
Якщо ви звернетеся за консультацією до фахівця з даного питання, це зовсім не означає, що ви погана мати і не знаєте, що потрібно вашій дитині. Якраз навпаки, це дуже розумний і грамотний підхід, який принесе тільки добрі результати.