Самопізнання і методика його вивчення
Управлінська праця є нестандартним, динамічним і творчим. Як правило, менеджеру не доводиться потрапляти в абсолютно ідентичні ситуації, приймати абсолютно однакові рішення. Крім того, основна частина діяльності менеджера доводиться на роботу з людьми. Змінюються самі співробітники, розвиваються об'єднують їх організації - тобто все, що пов'язано з людьми перебуває в безперервному русі.
Для вирішення різних професійних завдань людина постійно оцінює себе, свої можливості, співвідносить їх з конкретними. Якщо при цьому формується неадекватна (завищена або занижена) самооцінка, створюється ситуація психологічної напруги і для самого професіонала і для його колег і близьких. Завищена самооцінка супроводжується недооцінкою реальних обставин діяльності, що призводить його в стресовий стан, коли людині важко впоратися з собою.
Занижена самооцінка пов'язана з переоцінкою зовнішніх обставин. Вона породжує апатію і теж негативно впливає на нього.
Саморозвиток менеджера - це цілеспрямована робота над собою щодо вдосконалення професійних і особистих якостей. Але саморозвиток неможливо без самопізнання. Дослідники проблеми самоосвіти і самовиховання (А.Я. Арет, А.А. Бодальов, А. І. Кочетов та ін.) Ввели поняття «самопізнає діяльність», яке підкреслює складність цього процесу, його глибинний психологічний резонанс. До сфер самопізнання відносяться: поведінка людини в зовнішньому світі і життя в світі внутрішньому. Областями самопізнання є свідомість, несвідоме і сверхсознательное. Самосвідомість здійснюється завжди в співвідношенні своїх знань про себе з тим, що про мене знають інші.
Самопізнання виступає структурним компонентом самосвідомості. Самопізнання - це діяльність Я як суб'єкта по пізнанню способу Я (Я-концепції). Образ Я через зовнішню і внутрішню діяльність людини вносить корективи в структуру Я як суб'єкта, виконуючи функцію саморегулювання і контролю.
Способами самопізнання є: самоспостереження, самоаналіз, порівняння, моделювання власної особистості, усвідомлення протилежностей.
Вивченню самопізнання служать різні діагностичні методики, психолого-педагогічні завдання. До них відносяться:
1. Проективна методика «символічні завдання з виявлення« Я »(по Б. Балці, Р. Зіллера, Р. Хендерсону) виявляє різні складові Я-концепції.
2. Методика ранжирування дозволяє вивчити самооцінку особистості.
3. Методика дослідження самоставлення (по С.Р. Пантелєєву) представляє матеріал тестування за наступними якостями особистості: відкритість, самовпевненість, саморуководство, відбите самоставлення, самоцінність, самоприйняття, самопринятие, Самопривязанность, внутрішня конфліктність, самозвинувачення.
4. Діагностика рівня впевненості і задоволеності собою.
5. Навчання аутогенним тренуванні (по І. Шульцу) необхідна умова, що забезпечує плідну самопізнання і саморозвиток (практичний матеріал за даними методиками додається в додатку).
В результаті самопізнання можуть виникати різні бар'єри, пов'язані з недосконалістю природи людини в цілому, з несформованою здатністю до самопізнання або перешкодами, які ставить перед собою людина сама.
К барьеру самопізнання відносять невміння долати власний егоцентризм, коли людина вважає єдино правильними свої погляди, судження, дії. Його егоцентризм заважає в побудові правильних відносин з іншими людьми, так як він не здатний на позицію співрозмовника, прийняти іншу точку зору. Егоцентрист дуже важко створити адекватне уявлення про себе. Наприклад, якщо він вважає себе розумним, здатним, обдарованим, то переконати його в цьому практично неможливо.
Як бар'єрів саморозвитку можуть виступати інші люди. Люди-бар'єри суб'єктивно сприймаються нами як життєва або професійна перешкода. Для вирішення проблеми «людей-бар'єрів» в житті менеджера використовують три способи: зміни себе, пояснення і дистанціювання.
Зміна себе означає перегляд свого ставлення до такої людини. Слід переконати себе менше звертати на нього уваги. Якщо це дійсно погана людина - він і сам себе постійно карає.
Пояснення можливо тоді, коли ви не вважаєте даної людини зовсім вже поганим і впертим. Можливо, він став бар'єром через непорозуміння. Тому серйозна розмова з ним може допомогти.
Обставини-бар'єри, як правило, долаються значно легше, ніж люди люди-бар'єри. Обставини можна змінити або обійти.
Крім зовнішніх бар'єрів у свідомості можуть виникати стереотипи, які перешкоджають саморозвитку. Наприклад, загальнопоширений стереотип: «Все, що я не роблю, правильно». Людина зазвичай не схильний визнавати свої помилки і провини. Треба прийняти, що вчинки багатьом можуть здаватися і неправильними, і нерозумними, і недобрими. Неможливо одночасно задовольнити смаки кожного, не слід до цього прагнути. Треба бути самим собою, вірним своїм принципам, намагатися добре робити свою справу.
Таким чином, при самопізнанні людина усвідомлює свої сильні і слабкі сторони, долає стереотипи свідомості та зовнішні бар'єри.