Сценарій уроку - вікторини
«Подорож в країну російської мови» для учнів 6 класу.
Привіт, ми раді вітати Вас на нашому відкритому уроці!
Сьогодні ми проводимо незвичайний урок - урок-подорож, який підіб'є підсумок роботи всього навчального року, допоможе узагальнити вивчене, придбати нові знання та вміння.
1) згадати основні розділи програми 6 класу з російської мови
2) удосконалювати навички роботи з тлумачним, орфографічним і етимологічним словниками
3) познайомитися з історією окремих слів і їх життям в мові
4) дізнатися таємниці слів, розгадати їх загадки
5) розвиток умінь працювати в групі
1) тлумачний, орфографічний і етимологічний словники
2) карта «Країна російської мови»
3) схема гри «Мотогонки»
Наш урок допоможуть провести старшокласники-переможці олімпіади з рідної мови. Вони будуть не тільки оцінювати відповіді команд, а й консультувати вас у важких питаннях.
Команди підготували стінгазети з завданнями, питання для суперників, цікаві вірші та сценки.
1.В якому дієслові міститься сто заперечень? (Стогне)
2.На якому аркуші нічого не напишеш? (Дерева)
3. Які дієслова своїми закінченнями наказують є? (Одягнеш)
4.Який пензлем нічого не намалюєш? (Рослини)
5.Який голкою не можна шити? (Тварини)
6.У яких дієслів на кінці - тварина з гіллястими рогами?
Перша зупинка - місто Орфографія.
Що означає цей запис?
Чого не знав малюк, який написав це?
Ми всі з вами живемо в м Орфографія. Чи добре ми володіємо правилами російської орфографії? Ось що сталося одного разу з хлопчиком Колею. Вчителька дала завдання і сказала: «Спишіть слова, але не поспішайте ...» Все працюють, а Коля сидить. «Чому ти нічого не робиш?» - запитали його. Хлопчик ображено відповів «Вас не зрозумієш: то спишіть, то не пишіть ..»
Чого не зрозумів Коля?
На жаль, він не самотній. Такі ж грамотії написали ось ці тексти.
Кожна з 3-х команд, по ланцюжку передаючи естафету один одному, виправляє помилки в наступних текстах, робить жартівливі малюнки до них.
1.Мальчік полоскав собаку. Ещо він мирив костюм, який з черевиками посварився і в бійку полес. Квіти побачили, кагда пішла хазяйка.
2.Огромние воли жбурляли лотку з стораюсь в сторану. Він посивів біля телевізора, розтанув у магозіна. Мама відкрила хвіртку.
3.Все спустилися з гори, а він все злизав. Дівчинка шукала в Марківці потрон, щоб її розрядити. Заколи, і ти не будеш балету.
Наступний пункт подорожі - вулиця морфології.
Якими частинами мови можуть бути ці слова? Довести, склавши з ними пропозиції.
Кожна частина мови живе за своїми правилами, законами. Чи завжди ми їх дотримуємося? Послухаємо розповідь двох друзів.
Якось рано вранці
З другом сіли ми в метру
І поїхали в метрі
Фільм дивитися про кенгуру.
Ось сидимо ми з ним в кине,
Без пальта і без кашне,
А вірніше, я і ти
Без кашне і без пальто,
Любить кіни дітвора,
Якщо в кінах кенгуру
Ходіт- бродить по шосе,
Носить в сумці шимпанзе.
Кенгуру в Кафу зайшов,
Зайняв там вільний стіл
І сидить за доміно
З шимпанзе і какаду.
Раптом величезний мавп
Сів грати на фортепьян.
Тут і дорослий, знявши пенсне,
Реготав на всю кіню.
Шкода, закінчилося воно.
У гардероб пора бежать-
Будуть Польт віддавати.
Чому ми сміялися, слухаючи їх розповідь?
Як називаються іменники «метро», «кащне», «какаду»?
Виправте орфографічні і мовні помилки в наступному тексті
«Йшов я, значить, в новому пальто по вулиці Коштановой алеї. У Кафу спиш - є здеся поруч хороше кафе. Люблю гірське кави, особливо з тістечок. Ось заходить, ложу свої весч на вікно і йду до прилавка, чергу займати. Народу набежало- прірву! Ось ужо моя черга прийшла, тепер я крайній. Дивлюся -мама рідна! -а весч -то мої, які я на вікно поклал, сперли! Засмутився я. Тепер ужо нічо НЕ хочю - ні кофа, ні морожена, ні жуйки ».
На шляху у нас - провулок фонетики.
Відгадайте які слова «сховалися», в цій транскрипції?
Виходимо на алею лексики.
Послухаємо вірш І.Токмаковой «У чудний країні».
У дивовижній країні, в дивовижній країні,
Де не бувати тобі і мені,
Черевик чадним язичком
З ранку п'є молочко
І цілий день у віконце
Оком дивиться картопля.
Пляшка горлечком співає,
Концерти ввечері дає,
А стілець на гнутих ніжках
Танцює під гармошку.
У чужій країні, в дивовижній країні ...
Ти чому не віриш мені?
Чому ж ми не віримо що чорний язичок п'є молоко, а пляшка шийкою співає? У чому тут справа?
Це багатозначні слова.
Завдання для команд.
Назвати відомі вам значення слів «обличчя», «корінь», «зайти»
(Можна користуватися принесеними на гру словниками).
На нашому маршруті-містечко МОРФЕМИКА.
Послухаємо казку «Як ростуть слова?»
Якось багато років тому
Посадили дивний сад.
Чи не був сад фруктовим-
Був він тільки словом.
Це слово-слово «корінь» -
Розростатися стало незабаром
І плоди нам прінесло-
Стало багато нових слів.
Ось з «саду» вам «розсада».
Ось ще «посадки» поруч.
З ним «садівник» йде.
Гуляти в саду словесному!
Як називається ця група слів?
Чи всі слова з однаковим коренем однокореневі?
Команди повинні правильно зробити морфемний розбір слів і знайти справжніх родичів.
Виділити морфеми в словах:
1.ЗАРНІЦА, заростають, ЗАРАНЕЕ
2.БЕСЕДОВАТЬ, негідник, бісеня
3.ПОДОДВІНУТЬ, КРАСНОГОЛОВЕЦЬ, ПОДОРОЖНИК
Конкурс капітанів.
Немає у риб зубів.
Немає у рибов зубів.
Немає у риб Зубей.
Так чого ж немає у риб?
2.Составіть словосполучення з числівників і іменників.
Чотири, четвірка, четверо (кінь, книга, солдат, школярка, лоша)
3.Капітани пропонують капітанам - суперникам виконати завдання, приготовані до гри самостійно.
Команди по ланцюжку проходять маршрут, вирішуючи орфографічні завдання.
І на закінчення нашої подорожі останній конкурс нам допоможе провести Баба-Яга. Вона написала Вам лист, але в ньому багато помилок, виправте їх, щоб можна було зрозуміти героїню народних казок.
У прідверіе будующіва.
Товариш шістікласнікі! (Вибачте, я пастараму).
Но ви ти ми в питті мянутах Нова Іпох! (Тобішь в гадах, ця я інасказатільна).
А тандамест бамжа Оленка (увнучіла я ие) нівестай буіть.Щас та їй двінацать.Беспреданіца вона у миня, хочю їй препасті грівенікаф та палтінікаф, так шоб на шиї ажіреліца та поблістатільней.Не кА вдрук памру нідаживу та сватьба то? А вона Гаразд: »Бабуляягуля-гаваріт, -навчитеся ти миня папісьменаму.А када міні? І як? Помагіті, рібятушкі.Добом атплачю.
Ваша Бабуся, Яга Кащеівна.
Підведення підсумків, нагородження переможців.
Отже, ми сьогодні згадали основні розділи програми 6 класу з російської мови, розвивали навички роботи з різними словниками, познайомилися з історією окремих слів і їх життям в мові, дізналися таємниці слів, розгадали їх загадки, отримали досвід роботи в групі.
Журі підводить підсумки, нагороджуються переможці.
До наступного уроку-подорожі команди отримують нові завдання.
Спасибі всім за участь у вікторині, бажаємо успіхів у вивченні російської мови!
Сценарій уроку вікторини «Подорож в країну російської мови»
Сьогодні ми проводимо незвичайний урок урок-подорож, який підіб'є підсумок роботи всього навчального року, допоможе узагальнити вивчене, придбати нові знання та вміння
Урок-подорож у країну