Олена Гаваза
Семінар-практикум для батьків «Хочу зрозуміти свою дитину»
Семінар-практикум для батьків
Мета. познайомити батьків з методами і прийомами, що сприяють розвитку гармонійних дитячо-батьківських взаємин. створення сприятливого емоційного клімату в сім'ї.
Учасники. група батьків дітей дошкільного віку 8-10 чоловік.
Устаткування. бейджики (за кількістю учасників, проектор, магнітофон, музичні записи, папір ф. А4, олівці (фломастери).
Місце проведення. спортивний зал.
Хід семінару:
Добрий вечір, дорогі батьки. Я дякую вам за те, що ви прийшли на нашу таку незвичайну зустріч. Сьогодні ми з вами поспілкуємося в тісному, членів своєї сім'ї та постараємося дізнатися багато нового як про самих себе, так і вона своїх дітей.
Психологічний тренінг - це тренування душі, розуму, тіла. Людина засвоює 10% того, що чує, 50% того, що бачить, 90% того, що сам робить.
В ході роботи ми маємо один з одним спілкуватися, тому прохання до всіх учасників. підписати і прикріпити візитки-бейджики, щоб усі знали, як до вас звертатися.
Вступ. в кожному з нас живе три людини «Дитина. батько. дорослий ». У життєвих ситуаціях ми граємо ролі різні. Залежно від ситуації ми можемо бути або маленькою дитиною. або будуємо батьком. або міркувати як «дорослі». Тут ми з вами спробуємо програти, усвідомити ці ролі.
Для початку познайомимося один з одним.
1. Упр. «Сполучна нитка». називають свої імена по колу.
А тепер спробуємо відповісти на питання «Що ж таке спілкування, яке воно повинно бути?»
Спілкування і відносини з іншими людьми зароджуються і розвиваються в дитячому віці. Для дитини дорослі є зразком у всьому. Діти добре засвоюють те, що представлено наочно, все хоче пізнавати на власному досвіді. Його особливо приваблюють ті дії, які дорослі намагаються приховати від нього. Запам'ятовує малюк не все, а тільки те, що його вразило. Вони завжди намагаються наслідувати дорослим, що часом небезпечно. Не вміючи відрізняти погане від хорошого, вони прагнуть робити те, що дорослі забороняють їм, але дозволяють собі. У зв'язку з цим в присутності дітей потрібно утримуватися від таких дій і вчинків, які не можуть послужити для них хорошим прикладом.
Якщо дитина не відчуває чуйності і любові з боку оточуючих, то у нього виникає недовірливе ставлення до світу, а можливо і відчуття страху, які можуть зберегтися на все життя. В процесі розвитку комунікативних навичок дитини. велика увага необхідно приділяти формуванню особистісних якостей малюка, його почуттів, емоцій. Коли люди щасливі і знаходяться в світі з самими собою, вони переносять ці почуття на взаємини з оточуючими.
Сьогодні ми з вами повинні зрозуміти. що батьківська любов принесе дитині набагато більше щастя, якщо він буде постійно бачити, що вона проявляється у відносинах батьків не тільки до нього. але і один до одного, і дитина повинна відчувати любов.
«Щастя - це коли тебе люблять і розуміють». а це розуміння не приходить саме собою, йому потрібно вчитися.
2. Розбитися на пари «батько і дитина». Спробуємо розглянути наступні ситуації:
1. (Час підготовки - 5 хвилин)
І реакція мами, коли вона побачила мокрого дитини ...
Резюме. Я думаю, нагадування про цю можливість дорослих - проникати в світ дітей, допоможе грамотніше організовувати процес виховання, плідніше побудувати взаємодію в сім'ї.
Завдання для групи №2. (Час підготовки - 5 хвилин)
Вибирається батько і дитина.
Шановні батьки. Ви дуже поспішаєте, прибігли в дитячий сад за своєю дитиною. На вулиці Вас чекає машина, а дочка (син) вередує, не хоче одягатися.
Ваша реакція, дії і т. Д.
3. Ви в магазині і дитина вимагає. щоб ви купили йому чергову машину або іграшку. Ваші дії. (Дитина вже на грані істерики)
4. У вас поганий настрій або ви спізнюєтеся на роботу, привели дитину в дитячий сад. а він не хоче йти в групу, вередує. Ваші дії.
5. Дитина щось накоїв або забруднився, Він повинен це розповісти мамі, знаючи при цьому що мама буде лаятися. Ваша реакція на визнання (звичайна).
3. Вправа «Асоціації» (3-5 хвилин)
Наша мета виховати щасливу дитину. Хто може виховати щасливу дитину. Хто такий щасливий дитина. Хто такий ефективний батько. На ці питання ми відповімо, попрацювавши в групах.
Інструкція. група ділиться на 2 команди.
1 команда. Напишіть свої асоціації, коли ви чуєте слово "щасливий дитина".
2 команда. Напишіть свої асоціації, коли ви чуєте слово «ефективний батько»
Найважливіші вчителя для дітей - батьки. Рідна домівка - це перша школа для дитини. Сім'я має великий вплив на те, що малюк буде вважати важливим в житті, на формування його системи цінностей. Скільки б людина не прожив, він час від часу звертається до досвіду з дитинства, до життя в сім'ї. «Чого мене вчили батько і мати».
Найчастіше батьки і вихователі. роблячи зауваження малюкам в небезпечних для їхнього життя ситуаціях, використовують невірну тактику. Замість того щоб сказати дитині. що потрібно зробити, батьки кажуть йому. що робити не треба. В результаті дитина не отримує потрібної інформації, а слова дорослого провокують його робити навпаки (Наприклад. Що буде робити дитина на слова. «Не підходь до телевізора!»).
Звернення до дитини має бути позитивним, т. Е. Припускати відповідна дія, а не бездіяльність.
4. Вправа «Недитячі заборони»
Вибирається один учасник і сідає на стілець в центрі кола. Все решта по одному підходять до нього і кажуть, що вони йому забороняють робити, - то, що учасники найчастіше говорять своїй дитині. При цьому стрічкою зав'язують ту частину тіла, якою стосувався заборона. Наприклад. «Не кричи!» - зав'язується рот, «Не бігай» - зав'язуються ноги і т. Д.
Після того як висловляться всі учасники, що сидить пропонується встати. Так як він не зможе встати, то його потрібно розв'язати. Для цього кожен учасник підходить до стрічки, яку зав'язав, і знімає заборону, тобто говорить, що робити можна. Таким чином, суть заборони залишається. Наприклад. «Не кричи - говори спокійно».
Рефлексія учасника, який грав роль дитини:
- Що ви відчували, коли «батьки» сковували, обмежували вашу свободу?
- Обмеження руху якій частині тіла ви відчули найбільш гостро?
- Які почуття були у вас, коли вам запропонували стати?
- Що хотілося розв'язати в першу чергу?
- Що ви відчуваєте зараз?
Рефлексія учасників, які відігравали роль дорослого:
- Що ви відчували, коли бачили обездвиженного дитини?
- Що вам хотілося зробити?
- Чи легко знайти слова, що дозволяють переформулювати заборона?
- Які почуття ви відчуваєте зараз?
Відомо, що готових рецептів виховання не існує. Як діяти дорослому в тій чи іншій ситуації, вирішувати тільки йому. Однак можна програти, як в театрі, складні ситуації, обговорити їх і спробувати зрозуміти. що відчуває дитина в тому чи іншому випадку.
У дитини уявлення про світ ще не сформовані, а життєвий досвід мізерно малий. Наше завдання -завдання дорослих людей, що оточують дитину. - допомогти орієнтуватися в ще незрозумілому для нього світі. пояснити, що небезпечно і неприпустимо, а що допустимо і навіть необхідно для малюка. Хто, якщо не дорослий, захистить дитину. застереже від небезпек і в той же час навчить розбиратися в нескінченних "не можна" і "можна"! Щоб навчити цьому дітей, батькам самим потрібно відмінно в цьому розбиратися.
5. Вправа «Сонце любові»
Використання сучасних педагогічних технологій для успішної адаптації дітей раннього віку до умов ДОП Проблема Труднощі, що виникають в процесі адаптації дітей раннього віку до дитячого садка Актуальність Адаптація-це серйозне випробування.