Урок 4. Люди кам'яного віку
Етнографія
Мета уроку:
Допомогти учням отримати початкові знання і уявлення про боргом і важкому процесі розвитку первісного людства, про труднощі боротьби людини з природою і залежно від неї.
Допомогти школярам усвідомити тісний взаємозв'язок між удосконаленням знарядь праці і полювання і розвитком самої людини.
устаткування:
Зображення загостреного каменя, ручного рубила, проколки, списи з кам'яним наконечником, скребачки, мамонта. (Примітка: важливо дотримуватися принципу відповідності кількості зображень кількості учнів в група: і кількості груп.)
Конверти з набором слів, з яких необхідно скласти пропозицій (Слова повинні бути написані на аркушах прямокутної форми однаковою розміру.)
Спосіб організації діяльності учнів на уроці: формуються групи по 4 або 6 чоловік методом випадкового вибору, використовуючи приготовлені зображення.
Актуалізація опорних знань. Учням пропонується виконає завдання.
в) стародавні записи, що містять відомості про життя людей у минулому
Завдання 3. Закінчіть речення.
Рахунок років по роках виник тому, що люди хотіли знати:
а) коли сіяти і збирати врожай;
б) коли починається сезон полювання.
У Стародавньому Єгипті вважали роки:
а) від початку сезону дощів;
б) від початку правління нового фараона.
Європейці ведуть рахунок років:
а) від народження Христа;
б) від заснування міста Риму.
Сто років - це:
а) вік, століття;
б) 1/2 частина тисячоліття.
Від початку нашої ери пройшло:
а) двадцять століть;
б) тридцять століть.
Завдання 4. Відзначте на стрічці часу:
а) подія відбулася 1500 років тому;
б) подія відбулася за 400 років до народження Христа;
в) подія відбулася 1000 років тому.
Р. X.
100 ле
Варіант 2
Завдання 1. Виберіть правильну відповідь.
- Історія - це наука про життя людей:
- Предмет «Всесвітня історія» вивчає:
- У Стародавньому Римі вважали роки:
- Час від народження Христа і до наших днів називали- а) нашою ерою; б) новітньої ерою.
- Тисячоліття складається:
- Події до нашої ери відбувалися:
- Стародавні люди, розбиратися, в, властивості каменів, навчилися. (Стародавні люди навчилися розбиратися у властивостях каменів.)
- Житлами, і шкур тварин, курені, землянки, з, жердин, кос-тей, ставали печери, первісних людей. (Житлами первісних людей ставали печери, курені з жердин, кісток і шкур тварин.)
- Втрата, для, первісного, людини, вогню, була, величезним, несчас-тьем. (Втрата вогню була величезним нещастям для первісної людини.)
- Збиральництво, добування, їжі, людиною, первісним, спосіб.
- Первісні, на, люди, тварин, диких, страх, полювали, пре-долаючи. (Первісні люди, долаючи страх, полювали на диких тварин.)
- Винаходи, відкриття, і, вижити, людині, первісного, в, по-могли, умовах, різкого похолодання. (Винаходи та відкриття по-могли вижити первісній людині в умовах різкого похолодання.)
- Завдання № 6 на с. 14 навчального посібника.
- Завдання № 7 на с. 12 робочого зошита.
а) в минулому; в) в майбутньому.
б) в сьогоденні;
а) історію вашої країни; в) історію всього світу.
б) історію інших країн;
Завдання 2. Вкажіть відповідність з допомогою стрілки.
1. Міфи
2. Етнографія
3. Речові джерела
а) предмети, речі стародавніх людей, які знаходять при розкопках
б) слово грецького походження, що означає «переказ», «сказання», «розповідь»
в) наука, що вивчає життєвий уклад і традиції народів світу
Завдання 3. Закінчіть речення. Рахунок років в давнину вели:
а) від якогось відомого події;
б) від самого дощового року.
а) від заснування міста Риму; б) від початку Римської імперії.
а) з десяти століть; б) зі ста століть
а) більше трьох тисяч років тому; б) менше двох тисяч років тому.
Г "1 - 100 років
Взаимопроверка. Учні обмінюються варіантами завдань для взаємоконтролю. Виконана робота оцінюється «правильно» або «неправильно». Потім роботи здаються вчителю.
Робота в групах. Кожна група учнів отримує в конвертах на-бор слів по темі уроку, з яких вони повинні скласти пропозиції.
Пропозиції заслуховуються і по можливості записуються на
дошці.
Завдання. Назвіть однакові або схожі терміни, які зустрічаються у всіх пропозиціях. (Стародавні люди, первісні люди, первісна людина.)
Питання. Хто з вас здогадався, про що піде мова на уроці?
Висловлювання заслуховуються.
СТАДІЯ РЕФЛЕКСІЇ
Учням пропонується прочитати останній пункт параграфа на с. 13 навчального посібника і виконати завдання № 3 на с. 11 робочої тет-заради про те, що допомогло стародавнім людям вижити в холодному кліматі.
Домашнє завдання
МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ
Російський учений-мандрівник Н. Н. Миклухо-Маклай (1846-1888) про оволодіння вогнем папуасами Нової Гвінеї і їх знаряддя праці і полювання
Ранок був сире і свіже (всього 22 °). Тепло одягнений я пив чай на веранді, коли побачив перед собою Туя, який, також відчуваючи свіжість ранку і не маючи відповідного температурі костюма, приніс з собою примітивну, але досить удобопереносімую грілку. Курйозно було дивитися, як він, бажаючи зігрітися, переносив тліюче поліно від однієї сторони тіла до іншого і тримав його у грудях, то клав спершу в одного, а потім при боці іншому, то поміщав його між ногами, залежно від того, яка частина тіла здавалася йому більш змерзлі.
До сих пір я не міг відкрити у папуасів ніякого способу добувати вогонь і завжди бачив, що вони носять його з собою і, прийшовши на місце, розкладають НЕ-велике багаття для того, щоб вогонь не згас.
Я прокинувся вночі, розбуджений рухом нар.
. Лако НЕ задовольнився тим, що роздув багаття і підклав дров; він розклав ще інший вогнище, під нарами, подсамим тим місцем, де лежав, так що теплий дим, проходячи між розколотим бамбуком, з якого був зроблений верх нар, зігрівав одну сторону непокритого тіла.
Миклухо-Маклай, II. II.На6ej> etyМаклая. М. 1% 1. С. 52,100,141.
Приходив Туй з двома іншими тубільцями. Всі були озброєні списами, луками зі стрілами, і у кожного було по сокирі на плечі.
Я оглядав вміст однієї з сумок. носяться чоловіками на пере-в'язі через ліве плече і бовтаються у них під пахвою. Я знайшов в ній багато цікавого. Крім двох великих донганов (ножів), тут були кістки, відточений-ні на одному кінці, службовці як важіль або ніж; в невеликому бамбуковому футлярі знайшлися чотири загострені кістки, очевидно інструменти, здатні замінити ланцет, голку або шило, потім «Ярур», раковину. має зубчастий нижній край і служить у тубільців для вискребиванія кокосів. Був також подовжений шматок шкаралупи молодого кокосового горіха, який замінює ложку.
Був принесений шматок старого бамбука, кам'яною сокирою обрубані обидва кінці і потім розколоті на тонкі довгі пластинки, які, будучи зігріті на вугіллях, отримали таку твердість, що ними можна було різати не тільки м'яке таро і ямс, але також м'ясо і навіть волосся.
Бачив сьогодні в Бонга найбільший кам'яна сокира, який тільки я мав нагоду зустріти; шириною він був близько 12 см і чудово добре відшліфований.