Отже, чи проводиться чисто психологічна або ж педагогічна анкета, - в тому і в іншому випадку перш за все і головним чином повинні бути встановлені фак-ти, а не думки про них.
Для анкети, оскільки вона має своїм завданням дослід-ня масових явищ або індивідуальних відмінностей, правда, необхідно звертатися до сприяння многочіс-них співробітників. Однак дослідник може при цьому просити своїх співробітників не про повідомленні вже готових, що склалися думок, а про ретельного нагляду або самоспостереженні за відомою групою явищ, він може просити навіть призвести спеціальні досліди, в ре-док яких вийдуть фактично обґрунтовані відповіді на питання анкети .
Готове знання буде мати першорядне значення тільки в тому випадку, якщо самий предмет опитування, саме цікавить дослідника явище відноситься до про-Шломо. Але і в даному випадку можна просити також про повідомленні умов, при яких дане явище мало місце, про повідомленні критеріїв, якими керівництво-валися респонденти в своєму описі або оцінці пре-жнего досвіду.
З огляду на те, що респонденти в величезному блешні-стве випадків, принаймні при сучасній органі-зації наукового дослідження, повинні обмежуватися спостереженням, і так як в той же час колективний ха-рактер усних або письмових опитувань призводить до суще-ного інших результатів, ніж індивідуальне наблю-дення, наближає це останнє в даному разі до експерименту, - можна погодитися з визначенням Рибо, який відводить методу анкети саме проміжне положення між наглядом і експериментом.
Часткове схожість методу анкети з експериментом визначається зазначеним вже екстенсивним характером анкетних досліджень. Як під час проведення експерименту одним з істотних моментів є можливість повторювати
досліджуване явище до тих пір, поки не буде встановлен-на з достатньою достовірністю і повної отчетлівос-ма властива цьому явищу закономірність, так при анкетному дослідженні поширення письмових або усних опитувань на значне число осіб служить тієї ж самої мети - взаємної компенсації випадкових впливів різноманітних, що не піддаються точному контролю фак-торів. Правда, як в експерименті дослідник піклується про те, щоб по можливості зберегти незмінними умови, при яких має місце цікавить ᴇᴦο явле-ня, так і при анкетному дослідженні він повинен намагатися-ся забезпечити собі по можливості однакову термінів-логию у відповідях і т. п. Однак і там і тут достатня впевненість у взаємній компенсації побічних впливав-ний виходить тільки завдяки об'єднанню значи-ного числа окремих самосприйняття людини або спостережень.
Якою мірою наближається до зазначеному відношенні анкетне дослідження до експериментального - це за-висить частково від індивідуальних особливостей предмета і умов дослідження. Доводиться визнати, що при анкетному дослідженні досягти достатньої однород-ності умов набагато складніше, ніж при експери-ном. Прічіноі̌ цього є насамперед порівняно велика складність душевних явищ, які обикн-венно бувають предметом анкетних ісследованій˸ различ-ве розуміння питань, переважна увага до якої-небудь одній стороні процесу, що вивчається, неточності-ва формулювання відповідей - все тут скоріше може мати місце, ніж при дослідженнях простих душевних явле-ний, які використовуються в експерименті. Наскільки б точ-ний тому не була інструкція, дана исследовате-лем, впевненості в її бездоганному виконанні в більшості випадків бути не може. А тим часом для анкетних досліджень в меншій мірі, ніж для Експериментальні завдань, доступний точний контроль над ви-полнением цієї інструкції. Тому при їх проведе-нии усунення побічних впливів вимагає набагато більш численних даних, що і повинна бути досягнута лише завдяки широкій екстенсивності усних або письмових опитувань.
Читайте також
Отже, чи проводиться чисто психологічна або ж педагогічна анкета, - в тому і в іншому випадку перш за все і головним чином повинні бути встановлені фак-ти, а не думки про них. Для анкети, оскільки вона має своїм завданням дослід-ня масових явищ або. [Читати далі].
Отже, чи проводиться чисто психологічна або ж педагогічна анкета, - в тому і в іншому випадку перш за все і головним чином повинні бути встановлені фак-ти, а не думки про них. Для анкети, оскільки вона має своїм завданням дослід-ня масових явищ або. [Читати далі].