Що таке добре і що таке погано

Якщо добре, поплескайте, якщо погано - топайте.

Мама і тато дивилися телевізор. Мама пішла на кухню готувати вечерю. Папа вимкнув телевізор і взявся їй допомагати.

Марина з сестричкою Оленою дивилися по телевізору мультфільми. Коли вони закінчилися, дівчатка затіяли гру зі своїми улюбленими ляльками. Телевізор продовжував працювати.

Хлопчик спить, а світло горить.

Ну-ка, вгадай-ка: Чи правий цей Знайка? Він під лампою сидить, Читає - зліва світло горить.

Жив на світі веселий струмочок. Було у нього багато дру-зей - тварин і рослин. Поїв він їх своєю свіжою, прохолодною водою.

Струмочок добре ставився і до людей, хоча мати-земля не раз попереджала його, що вони бувають підступні.

В один прекрасний ранок струмочок грав зі своїми подруж-ками - рибками. Раптом він побачив на гілці дерева, яке росло на березі, зграйку птахів. Найстарша - сойка - про щось захоплено розповідала.

- Що трапилося? - запитав струмочок.

Ойка спустилася вниз і, сівши на камінь, почала стре-кота про те, що внизу, під горою, село залишилася без води - висох джерело, що забезпечував людей водою. Задумався струмочок, притихли його бурхливі води: не міг він допустити, щоб десь поруч хтось відчував спрагу. І струмочок зважився. Попрощавшись зі своїми друзями, він поспішив вниз, до людей, напоїти їх чистою водою.

Струмочок був гордий, але в глибину душі іноді закрадалася сумнів. Він згадував слова матінки-землі: «Пам'ятай, синку-струмочок, люди іноді підступні і схильні до зради».

Минуло кілька днів. Струмочок багато спостерігав за людьми. Його все більше дивувала їх нелюбов до природи, їх неуцтво. Він не розумів, як можна захаращувати місце, де ти живеш, купами сміття, відходами.

Скоро струмочок став задихатися і перетворився в бруд-ву канаву, в яку з усіх боків стікала неприємна рідина. З прозорого він перетворився в каламутний потік. І струмочок заплакав, чому вода стала солоною. Тепер він зрозумів, чому струмки зникають.

Вночі наш струмочок змушений був піти з села. По дорозі, щоб очиститися, він робив якомога більше пово-ротовий. Попереду його чекала інша життя і вірні друзі.

Казка брехня, та в ній натяк - людству урок.

В. Сухомлинський. Соромно перед соловейком

Про

ля і Ліда, маленькі дівчинки, пішли в ліс. Утом-лені дорогою, сіли вони відпочити і пообідати. Вийму-ли з сумки хліб, масло, яйця. Коли дівчатка вже закінчувати-Чіва обідати, недалеко від них заспівав соловей. Очаро-ванні прекрасним співом, Оля і Ліда сиділи, боячись поворухнутися. Соловей перестав співати. Оля зібрала залишки своєї їжі і шматки паперу і кинула під кущ. Ліда ж завернула в газету яєчну шкаралупу і хлібні крихти і поклала кульок в сумку.

- Навіщо ти береш з собою сміття? - сказала Оля. - Кинь під кущ. Адже ми в лісі, ніхто ж не побачить!

- Соромно перед соловейком, - тихо відповіла Ліда.

Н. Некрасов. Уривок з поеми "Саша"

лаку Саша, як ліс вирубали,

Їй і тепер його шкода до сліз.

Скільки тут було кучерявого беріз!

Там через стару нахмуреної їли

Червоні кетяги калини дивилися,

Там піднімався дубок молодий,

Птахи панували в вершині лісової,

Внизу всякі звірі таїлися.

Раптом мужики з сокирами з'явилися,

Ліс задзвенів, застогнав, затріщав.

Заєць послухав - і геть побіг.

І. Соколов-Микитів. вороненя

інувшім влітку Коля підібрав в лісі що випали-го з гнізда погано літав вороненка, приніс його додому. У сінях хати він влаштував з палиць невелику загороду для вороненка і став його годувати. Вороненя дуже скоро звик до Колі, добре його дізнавався, і всякий раз, коли Коля підходив до свого вихованця, той радісно каркав і махав крилами. Коли вороненок підріс, Коля став випускати його на волю. Вороненя незмінно до нього повертався. Він влітав у відкрите вікно будинку, з'їдав приготоване для нього частування. Восени вороненок приєднався до інших воронам, але кожен раз, варто було тільки йому побачити на вулиці Колю, злітав з дерева і, на превеликий подив інших ворон, сідав на його плече.

П. Надєждіна. Твоє і наше

Ми хочемо, щоб в наших річках було багато риби, а в лісах багато цінного звіра, щоб в міських пар-ках співали лісові птахи, щоб з кожним роком сильніше і яскравіше звучала в нашій країні музика весни. Але є люди, які нам заважають. Їм дорога лише своя вигода, а до інших їм діла немає! Вони можуть глушити рибу динамітом, м

огут поставити мережі поперек річки, вони полюють там, де не можна полювати, або в той час, коли полювання запре-щена. Це не мисливці, не рибалки, а браконьєри, це злодії, які обкрадають природу. Закон говорить, що люди самі повинні охороняти природу - своє багатство. Народ-це все ми, вся наша країна, і дорослі, і діти. Наші хлопці рятують квіти і дерева, рятують малюків, підгодовують птахів, а найстарші і найсміливіші допомагають в боротьбі з браконьєрами.

Б. Заходер. Що сталося з річкою?

Тече річка здалеку.

Тече ріка. Тече ріка.

Як добре, коли річка

І широка, і глибока!

Над нею - пишніше хмари,

вежею дихання вітерця,

Стрункішою і вище ліс над нею,

І луг прибережний зеленій!

Тече ріка. Тече ріка.

Напуває поля і міста,

Несе і човни, і суду,

І риби ходять в глибині,

І раки повзають на дні.

Ти хороша, річка, навесні,

І восени, і в літню спеку!

Купання! Що за благодать!

Кому - спробуй вгадати! -

Приємніше плисти в живій хвилі

Хлопцям або дітворі?

Вся живність щаслива цілком!

Але що таке? Караул!

Ні, ні, ніхто не потонув,

Ні, ні, якраз навпаки:

На мілину сідає пароплав

Серед білого дня, який скандал!

Напевно, лоцман маху дав!

Та ні, далеко до буйка,

Тут глибока була річка.

Була. Саме так - була.

Була, та, мабуть, спливла:

Ах, річку ми не дізнаємося.

ека стає струмком!

Вже і човни на мілині.

Плавці раптом посуху пішли.

А риби? В горі і тузі

Бідолахи б'ються на піску.

Так що ж з нею сталося, з річкою?

На жаль, друзі, відповідь така:

Дошкільник Сидоров Іван

Забув закрити на кухні кран.

Ви скажете: "Який дрібниця!"

Дрібниця. Ласкаво б струмок вичерпався,

А то он через дрібницю

Пропала ціла річка!

А.Ісаакян "Сама потрібна річ".

Жив-був колись в одній з чу-Десна країн Сходу справедливий і мудрий цар. І було у нього три си-на. Коли цар постарів, він поже-лал передати кермо влади то-му з синів, хто виявиться більш здатним до цієї нелегкої справи. Прикликав цар син

овей і вирішив з ні-ми поговорити.

- Дорогі мої сини! Ви ві-дитя, що батько ваш старий і не може більше правити країною. Кому з вас під силу буде виконати мою мрію, той і успадкує корону, ста-ні правити моїм народом. Бачите он то містке сховище, побудоване мною вже давно? Воно порожнє. Я мріяв заповнити його чимось таким, що було б найнеобхіднішим на цьому світі, чим би я ощасливив весь мій народ. Але най-ти цю саму потрібну річ так і не зміг. Пошукайте її і заповніть моє сховище.

иновья вклонилися батькові і від-правилися в шлях. Довго ходили, їдь-ли вони з країни в країну, набачилися людей дивовижних, надивилися звичаїв невідомих і в призначений час постали перед батьком.

- Ласкаво просимо, безцінні мої сини! - зрадів цар. - Чи вдалося вам знайти саму потрібну в світі річ?

Старший син вийняв з кишені жменю зерна, простягнув її батька і сказав:

- Хлібом заповню я це огром-ве сховище, дорогий батько! Що в світі потрібніший, ніж хліб? Хто зможе прожити без нього?

редную син приніс жменю зем-ли і сказав:

- Землею наповню я це огром-ве сховище, дорогий батько! Що в світі потрібніший, ніж земля? Без землі немає і хліба! Хто може прожити без землі?

Молодший син узяв глечик з по-дою і запалену свічку:

Ветом заповню я це огром-ве сховище і водою. Тільки све-те і водою. Нічого не знайшов я нуж-неї, ніж світло і вода. Без світла на землі не було б життя. А зародилася-лась життя у воді. А ще світло зна-ний - сама потрібна річ. Тільки за допомогою світла знань можна керувати світом!

Многії літа тобі, мій сино-чек! - вигукнув цар.- Ти по праву заслуговуєш трон, тому що хочеш найпрекраснішого, що-б у людей завжди були світло і вода, а від світла знань люди ставали мудрішими.

Про

пит 1. У дві склянки поміщаємо пісок, глину, пова-ренную сіль, додаємо воду і розмішуємо скляною паличкою. Отримали розчин. Один стакан залишаємо для відстоювання частинок суміші. З другого склянки розчин фільтруємо. На паперовому фільтрі залишилися глина і пе-сік, а прозорий розчин - в склянці. Беремо зі склянки прозорий розчин (це наша питна вода) піпеткою і капає кілька крапель на предметне скло, підносимо скло до найгарячішою частини полум'я спиртівки і даємо воді випаруватися. На предметному склі залишається біла кристалічна речовина - сіль.

Учні роблять висновок: питна вода - це суміш речовин.

одопроводная вода містить не тільки корисні людині розчинні солі. Але і в деяких випадках і шкідливі для його організму речовини. Ось чому зараз набули поширення побутові фільтри. Що ви знаєте про дистильованої воді, як її отримують?

Наливаємо в пробірку відфільтрований розчин, на-Гревал воду і кип'ятимо на спиртівці до появи пара, предметне скло акуратно підносимо до отвору про-бирки, на предметному склі з'являються крапельки води. Пар охолов і перетворився в воду. Предметне скло підносимо до полум'я спиртівки, крапельки води випаровуються, але в цьому випадку кристалів солі немає. Чому?

Учитель. Ви вже, хлопці, дізналися, що вода - універсаль-ний розчинник. Вона розчиняє багато газоподібні (газована вода), рідкі (розчин оцтової кислоти) і тверді (розчин цукру) речовини. Ви також знаєте, що не всі водні розчини корисні для людини. Так, дощова вода, розчиняючи містяться в повітрі оксиди сірки, азоту, випадає на землю кислотними дощами, шкодячи всьому живому.

Про

пит 2. Вибухи і аварії на танкерах - на жаль, нерідке явище. Катастрофа одного супертанкера за-забруднюючих воду в такій мірі, як це міг би зробити весь морський флот ще якісь півстоліття тому. Зараз, хлопці, ви спробуєте провести роботу по ліквідувати-дації наслідків аварії.

Ставимо таз з водою - це наш «океан».

Заселяємо «океан» - опускаємо в нього іграшки.

Спускаємо «танкер з нафтою» на воду - обрізану пластикову пляшку з рослинним маслом.

Імітуємо нафтову аварію - створюємо «штормові умови», розгойдуємо yoмкость- масло виливається.

Приступаємо до ліквідації аварії:

а) намагаємося зібрати «нафту» за допомогою ложок, дре-
вісних тирси, ватних тампонів;

б) очищаємо природні об'єкти (птахів, риб) від «нафти»
за допомогою рідкого мила, питної соди (для цього вико-
користуємося тарілки з ватними тампонами).

Учитель. Для ліквідації наслідків розливу нафти найкраще використовувати природний матеріал, який має здатність утримувати її на своїй поверх-ності, наприклад вугілля або мінерал вермикуліт (добувають на Кольському півострові). Останній наносять на нафтову плівку в размельченниє вигляді. Після адсорбції (вбираючи-ня) його збирають, обпалюють в печах котельні. На відміну від вугілля, вермикуліт можна використовувати знову.

Перспективним вважається застосування нефтеокисляющих бактерій. Якщо культуру бактерій помістити на нафтову плівку, то через кілька днів вона зникне через швидке розмноження бактерій.

Про

пит 3. Вода входить до складу будь-якого організму. Наприклад, тіло медузи на 90-95% складається з води! Багато води і в тілі людини. За формулою: масу тіла розділити на 3 та помножити на 2 - учні вираховували, скільки в кожному з них води. Результат дослідження: загальна маса вчених-ників класу - 595 кг, маса води в їх тілах - 397 кг. Середня маса 1 учня - 35 кг; води - 23,3 кг.

Про

пит 4. Мета: продемонструвати наявність теплової енергії у засвічену. Устаткування: свічка, сірники або запальничка.

Демонстрація: учитель запалює свічку. Пропонує дітям піднести долоню до полум'я свічки зліва чи справа і описати словами свої відчуття. Висновок: полум'я свічки володіє тепловою енергією.

Про

пит 5. Мета: продемонструвати наявність теплової енергії людського тіла. Устаткування: шматочки льоду, ковдру. демонстрація:

Схожі документи:

енергоефективності та енергозбереження. проектапо. культур і світської етики »в начальнойшколе. організація навчання учащіхсяначальним знань в області оборони і їх підготовці по. виховання 1. Проведення місячників в ОУ - оборонно-масової роботи.

інформацію про енергоефективність та енергозбереження Кабардино. організаціюработпо їх підготовки та проведення; наводяться спогади учасників. Також для учнів. проекту «Здоров'я» особливого значення набуває розвиток фізичної культури.

проектів -132,9 млн. тг. і 9 проектовпоорганізаціі. для підвищення енергоефективності та зниження. работапо активізації позакласної та позашкільної секційної роботи з учням загальноосвітніх шкіл області; будуть проводитися шкільні Спартакіади по.

для учащіхсяначальнойшколипо проблемам екології, енергозбереження та енергоефективності Освітня Організація профорієнтаційної роботи серед учнів 9-х та 10-11 класів по популяризації.

Що таке добре і що таке погано

Схожі документи:

Схожі статті