Актуальність теми формування толерантного свідомості безперечна. Особливо по відношенню до дітей, юнацтва та молоді. Формування толерантного свідомості у підростаючого покоління дозволить їм в майбутньому бути більш успішними в суспільстві і в подальшому житті. Виховання культури толерантності в молодіжному середовищі необхідно для того, щоб сьогоднішня молодь, подорослішавши, прийшовши в доросле життя, була озброєна розумінням цінностей ненасильства, терпимості, умінням поважати права і свободу іншої людини.
Освітні: 1. Ознайомити учнів з поняттям «толерантність», з основними рисами толерантної і інтолерантності особистості. 2. Щоб отримати правильні слів тематичної групи «толерантність».
Розвиваючі: 1. Сформувати вміння визначати поняття «толерантність», розмежовувати риси толерантної і інтолерантності особистості. 2. Сформувати вміння визначати значення слів тематичної групи «толерантність».
Виховні: 1. Виховувати в учнів почуття доброти і відповідальності, самоповаги і поваги оточуючих.
Форма проведення. урок - дискусія
Освітнє середовище: учні 8-9 класів
Після цього уроку учні зможуть:
формулювати і розуміти, що означає поняття «толерантність»; пояснювати, чому терпимість є необхідною умовою збереження миру (в колективі, в суспільстві, в світі);
прогнозувати, розробляти і втілювати в життя шляхи вирішення конфліктів;
висловлювати власну позицію.
Сценарій класної години:
I. Вступне слово вчителя.
- Добрий день. Давайте почнемо урок з посмішки. Посміхніться один одному, подаруйте і нам свої посмішки. Посмішка завжди спонукає до спілкування.
- Отже, почнемо з розмови про вічне, про любов. Послухайте казку.
(Звучить класична музика, показується казка.)
Жила-була на землі дівчина на ім'я Любов. Нудно їй було жити на світі без подружки. Ось і звернулася вона до старого, сивого, який прожив сто років чарівникові:
- Допоможи мені, дідусь, вибрати подружку, щоб я могла дружити з нею всю відпущену мені Богом життя.
Подумав чарівник і сказав:
- Приходь до мене завтра вранці, коли перші птахи заспівають, і роса ще не просохне ...
Вранці, коли алое сонце освітило землю, прийшла Любов в умовлене місце ... Прийшла і бачить: стоять п'ять прекрасних дівчат, одна інший красивіше.
- Ось вибирай, - сказав чарівник. - Одну звуть Радість, іншу - Удача, третю - Краса, четверту - Печаль, п'яту - Доброта.
- Вони все прекрасні, - сказала Любов. - Не знаю, кого вибрати ...
- Твоя правда, - відповів чарівник, - вони всі хороші, і ти в житті ще зустрінешся з ними, а може, і дружити будеш, але вибери одну з них. Вона і буде твоєю подружкою на все життя.
Підійшла Любов до дівчат ближче і подивилася в очі кожної. Задумалася Любов ...
- А кого вибрали б ви? Чому? (Доброту, так як без неї не можна прожити на світі).
Любов підійшла до дівчини на ім'я Доброта і простягнула їй руку.
Віктор Гюго писав: «У внутрішньому світі людини доброта - це сонце».
II. Робота з прислів'ями та віршами.
- На людську доброту звернув увагу і народ. Про це нам говорять прислів'я. Які народні прислів'я приготували ви до уроку?
Доброта без розуму пуста. Добра справа живить і душу, і тіло. Добра людина в добро живе століття. Доброта ніде не втрачає своєї гідності.
Коли по схилах вічної суєти
Бігти від невдач втомишся люто,
І радість допоможи
До таких Господь підходить грізно:
Ласкаво ти людям роби всім!
А червоточину маєш -
Зумій в собі викоренити!
І, якщо вдіяти не зумієш,
Те буде нікого звинувачувати!
- Як же живеться людям, всередині яких оселилася злість?
-Ось як слово «толерантність» визначається на різних мовах земної кулі:
- В іспанській мові воно означає здатність визнавати відмінні від своїх власних ідеї або думки;
- У французькому - відношення, при якому допускається, що інші можуть думати чи діяти інакше, ніж ти сам;
- В англійському - готовність бути терпимим, поблажливим;
- У китайському - дозволяти, приймати, бути по відношенню до інших великодушним;
- В арабському - прощення, поблажливість, м'якість, милосердя, співчуття, прихильність, терпіння, прихильність до інших;
- У російській - здатність терпіти щось або когось (бути витриманим, витривалим, стійким, вміти миритися з існуванням чогось, когось).
- Яке з визначень ближче вам? Чому?
(На арабському, так як більш розкриває зміст цього поняття)
- Чому, на ваш погляд в різних країнах визначення різні?
(У кожної нації свої уявлення про людські цінності).
- Як приймають нову дівчинку в класі?
- Які людські якості проявляються в нових однокласниках Олени Бессольцева?
- Як Лена відноситься до людей в місті, про які дізнається з слів дідуся?
- Як ставляться до Лєни однокласники?
(Сміються над її добротою)
2. Останні хвилини в місті.
- Яка реакція дітей на правду про вчинок Дімки Сомова, а, як виявилося, не Олени?
- Чи викликає тепер сміх доброта Олени і безкорисливість її діда?
- Про що шкодують діти? За що просять вибачення?
- Чи змінилися вони?
- Толерантна особистість Лена Бессольцева?
IV. Робота над поняттям «толерантна особистість».
- Людина робить в житті різні вчинки. В одних ситуаціях він чинить правильно і проявляє свої хороші якості, але іноді буває і навпаки. Хлопці підготували сценку «Перед вами дві дороги, вибирайте ...»
Молода людина і його дівчина гуляли по місту. На бордюрі сидів погано одягнений чоловік похилого віку. Біля нього валялася пошарпана сумка. Він тихо стогнав, а в очах стояли сльози.
- Почекай, я підійду до нього, - сказала дівчина.
- Він брудний, ти підчепити заразу, - відповів молодий чоловік, стиснувши її руку.
- Відпусти. Бачиш, у нього зламана нога. Дивись, у нього кров на холоші.
- А нам-то що? Він сам винен.
- Відпусти мою руку, ти робиш мені боляче. Йому потрібна допомога.
- Кажу тобі: він сам винен. Працювати треба, а він жебракує, краде, пиячить. Навіщо йому допомагати?
- Я все одно підійду, - вирвала руку дівчина.
- Я тебе не пущу. Ти - моя дівчина і не смій спілкуватися зі «всякими». Підемо звідси, - він намагався відвести її.
- Знаєш що, я ... Та як ти можеш? Йому ж боляче! Боляче, ти розумієш? Ні, ти не розумієш!
Дівчина відштовхнула хлопця і підійшла до чоловіка. Хлопець ще спробував утримати її. Вона рішуче відвела руку.
- Що з вами? - запитала вона чоловіка. - Що з вашою ногою?
- Я зламав її. кров у мене. Я не знаю, що робити і де в цьому місті лікарня. Я не звідси. Мені дуже боляче.
- Зараз, зараз. Дозвольте, я подивлюся. Потрапити. Потрібно викликати «швидку».
- Спасибі, леді, спасибі ...
- Послухай, - звернулася дівчина до молодої людини, який підійшов до них, - у тебе немає «мобільника»?
Хлопець промовчав. Дівчина запитливо подивилася на нього і раптом відчула огиду, яка виходила від усієї його пози, погляду ... Вона піднялася і наблизилася до хлопця.
- Йди звідси! Ніколи більше не дзвони мені і не приходь! Я більше знати тебе не хочу.
- Невже ти через якогось бомжа, алкоголіка можеш так вчинити? Дурна! Ти пожалкуєш про це!
Дівчина знизала плечима і знову опустилася на коліна. Хлопець пішов геть.
- Дівчина! - гукнув її чоловік. - Спасибі вам! - Дівчина обернулася і посміхнулася. - Ви обов'язково знайдете своє щастя.
- Чому молодий чоловік відмовився допомогти?
(Так як вважає, що ця людина не гідний допомоги)
- Як би ви вчинили в цьому випадку?
(Не пройшли б повз, викликали б швидку)
- Як ви зазвичай робите, якщо бачите, що людині потрібна допомога?
(Намагаємося допомогти, покликати дорослих, викликати швидку)
- Таким чином, зробивши добро, людина сама стає краще, чистіше, світліше. Якщо ми будемо уважні до будь-якій людині, будь то випадковий попутник, бродяга, один - це і буде прояв доброти, толерантності.
- Отже, ми бачимо, що є два шляхи розвитку особистості - толерантний і інтолерантності.
- Назвіть риси, властиві, на ваш погляд, толерантної особистості. (За сонечку на дошці).
- Тепер назвіть протилежні риси, антоніми.
- Така особистість називається інтолерантності.
- Інтолерантності шлях характеризується поданням людини про власну винятковість, низьким рівнем вихованості, почуттям дискомфортности, бажанням влади, неприйняттям протилежних поглядів, традицій, звичаїв.
- Толерантний шлях - це шлях людини, який добре знає себе, комфортно почуває себе в навколишньому середовищі, розуміє інших людей і готового завжди прийти на допомогу, людини з доброзичливим ставленням до інших культур, поглядів і традицій.
- Кому живеться легше: толерантному людині або інтолерантності?
- А що буде, якщо всі будуть інтолерантними?
(- Якщо все толерантні - треба вчити цьому і інших, оточуючих вмінню співчувати, співчувати, тобто намагатися бути милосердними. Тоді буде і суспільство здоровим, повноцінним ...)
V. Робота з сонечком
- На пелюстках, які лежать у вас на партах, напишіть ті якості особистості, які, на ваш погляд, притаманні толерантному людині (Додаток №1) Прикріпіть свої пелюстки до сонечка на дошці.
VI. Висновки, узагальнення.
- Як узагальнення матеріалу уроку використовуємо китайську притчу «Гарна сім'я».
Жила-була на світі сім'я. Вона була непроста. Більше 100 чоловік налічувалося в цій родині. І займала вона ціле село. Так і жили всією сім'єю і всім селом. Ви скажете: ну і що, хіба мало великих сімейств на світлі. Але справа в тому, що сім'я була особлива - мир і злагода панували в цій родині і, отже, на селі. Ні сварок, ні лайки, ні, Боже збав, бійок і чвар.
І вістка про цю родину до самого владики країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він в село, і душа його зраділа: кругом чистота, краса, достаток і мир. Добре дітям, спокійно старим. Здивувався владика. Вирішив дізнатися, як жителі села добилися такого ладу, прийшов до глави сім'ї; розкажи, мовляв, як ти хочеш такого злагоди і миру в твоїй родині. Той взяв аркуш паперу і почав щось писати. Писав довго - видно, не дуже сильний був в грамоті. Потім передав лист владики. Той взяв папір і почав розбирати карлючки старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: сто разів любов, сто разів прощення, сто раз терпіння. Прочитав владика, почухав, як водиться, за вухом і запитав:
- Так, - відповів старий, - це і є основа життя будь-якої гарної родини.
І подумавши, додав:
- Я думаю, що ви зі мною погодитеся, що наш клас - це маленька сім'я. І тому намагайтеся, щоб в ній завжди панували доброта, повага, взаєморозуміння. А якщо в наших сім'ях панує така атмосфера, то і в нашому місті, в нашій країні, в нашому світі не буде ні воєн, ні розбіжностей, ні конфліктів.
VII. Домашнє завдання.
Ø Чи знайоме вам поняття толерантності? Що ви вкладаєте в це поняття?
Ø Чи є в нашому місті міжнаціональні конфлікти?
Ø Чи замислювалися Ви над тим, хто з Вас якої національності?
Ø Як Ви ставитеся до людей іншої національності?
Ø Чи є у Вас знайомі іноземці?
Ø Чи відчуваєте Ви нетерпимість по відношенню до іншого?
Ø Навколо більше поганих людей або хороших?
Ø Чи відчуваєте Ви нетерпиме ставлення до себе з боку оточуючих?
Ø Чи відчуваєте Ви єдність з людьми інших національностей?
Ø Чи готові приймати традиції інших народів?
Ø Назвіть позитивні риси будь-яких національностей, в тому числі російських.
Ø Висловіть свої пропозиції державним і громадським структурам про роботу з виховання толерантності у молоді.
Я не згоден з тим, що ви говорите, але
пожертвую своїм життям, захищаючи ваше
право висловлювати власну думку.
Вольтер
Толерантність означає терпимість до іншого способу життя, поведінки, звичаїв, почуттів, думок, ідей, вірувань. Таким чином, вона пов'язана зі свободою інакомислення в широкому сенсі цього слова, а не в тому, який утвердився в політичній сфері, близька до понять милосердя і поблажливості.
Толерантність висловлює здатність встановити і зберегти спільність з людьми, що відрізняються від нас в будь-якому відношенні. Зрозуміло, при цьому треба мати на увазі, що існують межі терпимості, тобто наявність якихось моральних меж, що дозволяють не змішувати толерантні відносини з вседозволеністю і байдужістю до цінностей, які живлять переконання. В іншому випадку довелося б погодитися з визначенням Г. К. Честертона: «Толерантність - це чеснота людей, які ні в що не вірять».
За сферами прояву виділяють політичну, наукову, педагогічну та адміністративну толерантність. Що стосується особистості психологи розрізняють кілька видів толерантності.
Природна (натуральна) толерантність
Наявність природної толерантності дозволяє маляті приймати батьків в будь-якому вигляді, аж до вкрай жорстокого поводження з ним. В останньому випадку вона, з одного боку, створює психологічну захищеність і дозволяє зберегти позитивні відносини з сім'єю, але з іншого - неминуче невротизує формується особистість, знижуючи здатність прийняття себе, свого досвіду, почуттів і переживань.
моральна толерантність
Цей тип означає терпимість, асоційовану з особистістю (зовнішнім «Я» людини). В тій чи іншій мірі вона властива більшості дорослих людей і проявляється в прагненні стримувати свої емоції, використовуючи механізми психологічних захистів.
Тут має місце певна умовність, тому що людина не проявляє нетерпимість, яка у нього є, але залишається всередині. Ситуаційної моделлю суті такого ставлення є варіанти типу «обставини так складаються, що мені доводиться вас терпіти, але ...».
Подібна схема, на жаль, є основою сучасних реалій масової культури і сімейного виховання. І конфлікт поколінь теж відбувається з проявляється його учасниками квазі-терпимості по відношенню до ціннісних установок один одного.
моральна толерантність
Як не дивно, в термінологічному полі цього разу ми маємо парадоксальний випадок, коли синонімічне значення слів «моральний» і «моральний» розведено. Але що поробиш ... На відміну від моральної. моральна толерантність на мові фахівців передбачає прийняття і довіру, які асоціюються з сутністю або «внутрішнім Я» людини.
Вона включає як повага цінностей і смислів, які є значущими для іншого, так і усвідомлення і прийняття власного внутрішнього світу, своїх власних цінностей і смислів, цілей і бажань, переживань і почуттів. Це дає особистості перевага не боятися і витримувати напруги і конфлікти, минути які нікому по життю не вдається.
Власне, це і є справжня, зріла толерантність. Для оцінки її рівня
фахівці розробили відповідні психологічні портрети, використовуючи кілька критеріїв. Вони можуть служити підказкою і для бажаючих переконатися у власній толерантності.
Отже, що властиво людині толерантному (Т) і інтолерантності (І)?
1. Знання себе
Т: Адекватно оцінює себе і оточуючих. Здатний ставитися до себе критично, намагається розібратися в своїх проблемах, власних перевагах і недоліках.
І: Зауважує у себе переважно гідності, а у інших недоліки, з приводу яких займає обвинувальну позицію.
3. Відповідальність
Т: Чи не перекладає відповідальність на інших, сам відповідає за свої вчинки.
І: Вважає, що події, що відбуваються від нього не залежать, отже, знімає з себе відповідальність за те, що відбувається навколо. Безпричинно підозрює, що йому шкодять.
4. Потреба у визначенні
Т: Прагне до роботи, творчості, самореалізації.
І: Схильний відсувати себе на другий план ( «нехай хто-небудь інший, тільки не я ...»).
Як бачимо, толерантність - це не просто окремо взяте якість, а результуючий фактор взаємопов'язаних властивостей особистості. А тому взята на себе завдання «стану терпимим!» Може привести тільки до посилення моральної толерантності.
Дорости ж до моральної можна, лише почавши з самопізнання і рухаючись в напрямку внутрішньої гармонії. І вона, ця гармонія, буде рости і, по мудрому висловом Джебрана Калила Джебрана, «розкриватися, як лотос з незліченними пелюстками».