Розвиток голосу дитини тісно пов'язане з його зростанням. Кожна стадія цього розвитку має свої характерні особливості. Це необхідно враховувати керівникові дитячого хору для того, щоб правильно підібрати репертуар. поставити в кожному випадку відповідають віку художньо-виконавські завдання.
Розрізняють чотири основних стадії розвитку голосу:
7-9 років - молодший домутаціонний вік;
10-13 років - старший домутаціонний вік;
13-15 років - мутація (зміна дитячого голосу в період статевого дозрівання підлітка)
16-18 років - послемутаціонний період, становлення голосу дорослої людини.
У молодших школярів (до 10-11-ти років) голос має чисто дитяче звучання. Зростання дитини цього віку йде плавно, і в його голосі немає ще істотних змін. Звук голосу ніжний, легкий, про нього говорять: «головне звучання», «фальцетное звучання» або «високе резонирование».
Ці визначення дуже образні, вони характеризують природне вікове звучання.
Голосовий апарат дітей молодшого віку крихкий. Його механізм ще простий за своєю структурою, звук, що зароджується в гортані, утворюється при крайовому коливанні голосових зв'язок. Вони сходяться в повному обсязі, між ними в момент утворення звуку залишається невелика щілина на всю їх довжину. Нервово-м'язовий розвиток гортані дозволяє поки здійснювати тільки таке змикання.
Голос 7-8-річної дитини невеликий за силою і високо звучить ( «фальцетное звучання»), тому що забарвлюється в верхньому резонаторі. Надмірне його напруга може привести до стійкої хрипоті, і неповне змикання зв'язок стане тоді вже відчуватися болісно.
При правильному вокальному вихованні процес становлення голосу проходить плавно як у хлопчиків, так і у дівчаток. У гортані розвивається дуже важливий м'яз - голосова. Її будова поступово ускладнюється, і до 12-13-ти років вона починає керувати всією роботою голосових зв'язок, які набувають пружність. Коливання зв'язок перестає бути тільки крайовим, воно поширюється на голосову складку, і голос робиться сильніше і компактніше ( «зібраніше», «повніше»).
Ускладнення в механізмі голосоутворення більш помітно у хлопчиків. Іноді лікар-фониатр встановлює у них ці зміни в 10-11 років. Зазвичай так буває у природно розвиваються альтів, вільно, дзвінко співають. Якщо співоче виховання учнів з 1 класу йде правильно, то до 10-12-ти років голоси дітей починають звучати особливо добре. Цей період називають «розквітом» голоси. У хлопчиків голос набуває особливої дзвінкість, «сріблястість», в голосах дівчаток вже може спостерігатися індивідуальна темброва забарвлення.
Як же йде формування голосу далі, як розвивається голосовий апарат школярів і чим характерний наступний період, коли підліток досягає 13-14-ти років? Для цього віку характерна поява ознак, що вказують на зміни, що відбуваються в їх організмі. Фізичний зростання учнів і, зокрема, зростання їх голосового апарату перестає бути плавним.
Голос втрачає яскравість, як би тьмяніє, трохи сипить. Можна помітити і зміну в його обсязі: деякі учні, співали вільно і на всьому діапазоні, починають уникати верхніх звуків або співають їх з напругою, крикливо.
Зміни в голосі з'являються і у хлопчиків і у дівчаток, але у хлопчиків розвиток йде більш інтенсивно і нерівномірно. При ще чисто дитячому будові голосового апарату можна розглянути почервоніння голосових зв'язок, набухання, слиз, яка викликає потребу відкашлятися і надає голосу іноді сиплуватий відтінок.
Ці ознаки наступаючої мутації, пов'язаної із зростанням і формуванням не тільки гортані, а й усього організму, з'являються в різний час, індивідуально, і тому помітити їх важко. Важливо знати про їхнє існування і ретельно стежити за розвитком підлітків, щоб не пропустити цих змін в голосі і правильно будувати заняття.
У період мутації у хлопчиків голосові зв'язки стають довшими, голос помітно змінюється: знижуючи, переходить в малу октаву. Зростання гортані часто йде настільки нерівномірно і навіть болісно, що доводиться тимчасово припиняти заняття. Різка форма мутації може зустрітися і у дівчаток, але це буває досить рідко. Якщо ж мутація у хлопчиків проходить спокійно, то співу можна і не припиняти. Регулярні заняття і дотримання співочого режиму полегшують проходження мутації. Дівчата, у яких вже з'явилася менструація, повинні кожен раз припиняти спів в перші її 3-4 дня. Цей режим треба строго виконувати.
До 16-ти років (іноді раніше) у хлопчиків в тембрі проявляється відтінок майбутнього дорослого голосу - учень то співає «новим» голосом, то переходить знову на колишній. Голосові зв'язки юнаки стають вдвічі довшій дитячих, але гортань ще продовжує рости. У 17-18 років сила голосу молодих співаків тільки починає наближатися до сили дорослого голосу. Настає послемутаціонний період, коли гортань юнаки і дівчата майже сформувалася, але все ж спостерігаються залишкові явища мутації (почервоніння, слиз), продовжує ще розвиватися дихальний апарат. Остаточне формування голосу відбувається лише до 20-ти років (іноді і пізніше). Тим часом, з'явилися голосові можливості захоплюють молодих людей, вони часом зловживають силою і діапазоном
(Звуковий об'єм голосу) свого ще незміцнілого голосу. Адже голос можна вважати сформованим лише тоді, коли сформований весь організм.
Діапазон і регістри голосів
Кожен вік має свій співочий діапазон. При навчанні співу, підборі репертуару, а також при визначенні характеру голосу необхідно це враховувати. Практикою встановлено, що найбільш типовий діапазон дітей 7-9 років - до1, ре1 - ре2; підлітків: альтів - ля, сі малої октави - ре2, до2, сопрано - до1, ре1-фа2, соль2; юнаків - ре, до малої - сі малої октави, до1.
Знання особливостей вікового діапазону допоможе керівнику хору правильно розподіляти учнів по партіях. Звертаючи увагу на милозвучність голосів, його індивідуальні якості, учитель створює тим самим сприятливі умови для природного розвитку тембрових 3 якостей кожного голосу.
У початкових класах при двухголосном співі співаючі діляться на перші і другі голоси умовно і можуть легко змінюватися партіями. У середніх же і старших класах, уважно стежачи за індивідуальним якістю голосу, руководітельхора доручає альтову партію тим учням, у яких природно звучать низькі ноти. У Сопрановий партії можуть співати школярі, у яких вільно звучать мі2 і фа2.
Звуки, що знаходяться на межі середнього і верхнього регістрів, називаються «перехідними». Якщо вони стійкі, вільні, то перехід з регістра в регістр відбудеться плавно, голос буде звучати рівно на все поступово розвивається діапазоні. На цьому засновано згладжування регістрів.
Розрізняють три тессітурних регістра: нижній, середній і високий.
Кращі якості сопрано І проявляються зазвичай в середньому регістрі.
Альт II відрізняється більш м'яким, оксамитовим звучанням. У цій партії зазвичай співають хлопчики, у яких починається мутація.
Співочий голос повинен звучати рівно на всьому діапазоні. Засобом плавного, нерізкого переходу від грудного регістра до головного резонірованіе служить вироблення мікста (змішаного) звучання. Успіх роботи в цьому напрямку забезпечує виховання голосу з примарной звуків, тобто з тієї частини діапазону, яка звучить найбільш природно, вільно, зручно.
Примарной звучання визначається індивідуальними особливостями будови голосового апарату. Зазвичай приблизні звуки знаходяться в середині діапазону співака. Починаючи розвивати голос з примарной звуків, ми поступово розширюємо діапазон учня вгору і вниз. При цьому співаючий, не вдаючись до зайвих зусиль і напруги, переносить на сусідні звуки незначно видозмінену м'язову установку, характерну для зони примарной звучання. Робота ця ведеться дуже обережно і поступово. Перевага такого підходу до розвитку співочого голосу, його справжня вокального полягає перш за все в тому, що ми не форсуємо, що не напружуємо голос, а виходимо з того, що характерно, зручно і природно для голосу, поширюючи це вільне звучання на інші відрізки діапазону.
Такий метод розширення діапазону визначають як метод концентричного розвитку голосу. Його основоположником був М. І. Глінка. «За моєю методі, - писав він, - треба спершу вдосконалити натуральні ноти (тобто без будь-якого зусилля беруться), бо, удосконаливши їх, мало-помалу потім можна обробити і довести до можливого досконалості і інші його звуки".
Людвіг ван Бетховен
Музика подібно дощу, крапля за краплею, просочується в серце і оживляє його. Ромен Роллан
Уолтер Патер
Фрідріх Ніцше
Едвард Гріг
Фридерик Шопен