Психологічна готовність до шкільного навчання - один з найважливіших підсумків розвитку вашої дитини в перші сім років його життя.
Вступ до школи - воістину переломний момент в житті дитини. Посудіть самі - різко змінюється весь образ його життя, умови, в яких він діє; він знаходить нове положення в суспільстві; у нього складаються зовсім інші взаємини з дорослими і однолітками.
Замислимося: в чому відмінна риса положення школяра? Мабуть, перш за все в тому, що головне в його житті - навчання, діяльність обов'язкова, суспільно значуща. Він відповідає за неї - перед учителем, перед школою, перед сім'єю. Життя вчорашнього малюка, нинішнього школяра підпорядкована системі суворих, однакових для всіх правил. І основне правило - запасатися знаннями, які набувають і всі інші діти.
А в чому новизна взаємовідносин між учнем і вчителем? Учитель не просто дорослий, який викликає або не викликає симпатію у дитини. (Таке ставлення до дорослого ми могли «дозволити» малюкові.) Учитель втілює в собі, так би мовити, громадські вимоги до дитини. Оцінка, яку учень отримує на уроці, - це ж не вираз особистого ставлення вчителя до дитини, а якась об'єктивна міра: як багато учень знає, чи добре виконує свої навчальні обов'язки. Погану оцінку не можна відшкодувати ні слухняністю, ні каяттям.
Взаємини в класі між учнями також істотно відрізняються від тих, які складаються між однолітками-дошкільнятами (в тому числі і в групі дитячого садка). У початковій школі визначають положення дитини серед товаришів стають його успіхи в навчанні. Разом з тим виникає таке поняття, як загальна відповідальність, адже всі учні зайняті обов'язковим справою, і, значить, їм доводиться відповідати і за себе, і за інших (а інші відповідають за тебе).
Саме вчення - і за змістом, і за організацією - різко відрізняється від звичних дитині-дошкільнику форм діяльності. Засвоєння знань стає основною метою. Воно виступає в чистому вигляді, його не маскує, як раніше, скажімо, гра.
Знання, які діти отримують в школі, вже носять систематизований послідовний характер. (Якщо до недавнього часу початкове навчання являло собою лише підготовчу щабель до систематичного засвоєнню основ наук, то тепер таке засвоєння починається з 1 класу.)
Основна форма організації навчальної роботи школярів - урок, час на ньому розраховане до хвилини. На уроці всім дітям необхідно стежити за вказівками вчителя, чітко їх виконувати, не відволікатися і не займатися сторонніми справами.
Всі ці особливості умов життя і діяльності школяра висувають високі вимоги до різних сторін його особистості, його психічним якостям, знанням і вмінням.