Мало хто з нас добре пам'ятає шкільне життя в першому класі. У моїй пам'яті, наприклад, збереглися тільки перша вчителька, мої неслухняні пальці, які виводили палички і гачечки повз косою лінійки, і онімілі мама - вона побачила, як всі ці «художества» нахабно нахилилися не в ту сторону, та ще двічі жирно і з натиском обведені.
Іспит для батьків
Психологи часто визначають перший клас як один із сімейних криз. Це період зміни життя всієї родини.
Коли дитина йде в школу, результат виховної діяльності батьків виноситься на широкий огляд. Школа стає першою зовнішньою системою (садок не береться до уваги, садок - просто іграшки), яка оцінює рівень вашої дитини: як швидко адаптується до нового життя, чи легко буде засвоювати навчальний матеріал, чи буде акуратним і дисциплінованим, чи сподобається вчительці, чи стане хорошим учнем , чи зможе вибудувати відносини з однокласниками і т.д.
Одночасно ця невблаганна система вимагає і від батьків розширити межі сім'ї, благополучно створені після народження дитини, і зробити перебудову. Уникнути цих процедур неможливо.
Обов'язки. Хто буде відводити дитину в школу і забирати, в чиї обов'язки входять контакти зі школою, хто повинен допомагати йому в навчанні в разі виникнення труднощів і т.п. Якщо всі ці турботи бере на себе мати (а так воно найчастіше і буває), значить виникає необхідність перерозподілити обов'язки по дому. А якщо обоє батьків працюють, то виникає проблема (як і при народженні дитини) зміни робочого графіка і навіть кар'єрних планів жінки. Перед батьком можуть знову стати всі тяготи по матеріальному забезпеченню родини, а, можливо, і якоїсь компенсації дружині за припинення її професійного зростання.
Межі. Дуже часто на допомогу приходять бабусі і дідусі. Але разом з підтримкою вони порушують зовнішні кордони сім'ї: допомагаючи дитині з навчанням, вони вважають, що автоматично отримують право втручатися у виховний процес. Нерідко бабусі намагаються взяти участь і в інших сферах життя сім'ї, а це веде до потенційно конфліктної ситуації. І якщо немає можливості відмовитися від їх підтримки, подружжя повинні перебудувати життя своєї родини вже в розширеному складі, перерозподіливши зони впливу і відповідальності всіх членів. І краще це зробити відкрито, тактовно і як можна швидше, щоб не затягувати ситуацію до скандалів і образ.
І це дуже важливо ще й тому, що виділяючи свого часу для його навчання, ви демонструєте важливість виконуваної ним діяльності та його статусу учня. А це в результаті формує у сина або дочки його особисту відповідальність. І ніхто, крім вас, не навчить його організовувати свій час - нерозумно розраховувати в цьому на шкільного вчителя.
Простір. Про робочому місці учня вже писано і говорено не раз. Додати можна лише наступне: сім'я намагається захистити цей простір від шуму та інших відволікаючих чинників - і це також допомагає йому відчути всю важливість своєї діяльності.
Перераховані умови є необхідними і обов'язковими, і практично всі сім'ї їх виконують. Набагато складніше впоратися з іншими проблемами, що виникають у деяких батьків у зв'язку з навчанням їх дитини.
Надходження дитини в школу ставить перед батьками цілий ряд питань: яким вони бачать його майбутнє, до чого готують в життя, яким повинен бути рівень результатів його навчання, вчити чи ще чого-небудь крім шкільної програми, як ставиться до оцінок та ін.
У гармонійних сім'ях розуміють важливість навчання і хороших результатів, але висувають вимоги, не перевищують дані дитини. Батьки реально сприймають своє дитя і люблять його незалежно від дитячих обдарувань і здібностей.
Саме такі тата і мами намагаються максимально розвинути своє чадо, віддаючи в різні секції та гуртки. Престижність школи та секції має велике значення для подібних сімей. І навіть якщо дитина страждає від навчального навантаження, починає хворіти і видихатися, батьки не відмовляються від «розвиваючих програм», мотивуючи це важливістю освіти. До речі, багато хто з таких батьків звертаються до фахівців з приводу низької результативності, недостатньою старанності або небажання дитини вчитися.
Хто боїться найбільше
За спостереженнями психологів, багато батьків відчувають страх перед школою - таким чином найчастіше реанімується їх власний невдалий досвід дитинства. Як зауважує психотерапевт Олександр Луньков: «Деякі батьки дуже нервово сприймають оцінки своїх дітей, як ніби ці оцінки поставлені їм самим. Це відбувається тому, що батьки несвідомо враховуються при визначенні очікуваних дитини, отриманої в школі, як до оцінки їх батьківської успішності. Іншими словами, переглядаючи зошит або щоденник, батьки часто забувають, хто вони зараз насправді: батьки і матері своїх дітей або ж діти якогось Суперродітеля, символом якого виступає вчитель ».
Батько принижує свою дитину за сором, який відчуває сам. А насправді вимагає, щоб його дисциплінованість і старанність були гарантією душевної рівноваги його батька. «Ця позиція має надзвичайно поширений характер, - продовжує Олександр Луньков, - і, по суті, є делегуванням відповідальності від старшого до молодшого. Часто такий вантаж виявляється непосильним для дитини, і він вибудовує систему психологічного захисту від усього відразу: і від школи, і від батьків, і від вчення ».
Чим це може обернутися? Двома крайніми полюсами. Або дитина буде видавати протестний поведінку (тобто хуліганити), або конформне - почне хитрувати і маніпулювати батьками і підлаштовуватися під вчителів. Якщо візьме гору друга модель поведінки (коли дитина відмовляється від своїх бажань і почуттів), то в фіналі випускник може благополучно отримати золоту медаль і відразу потрапити на прийом до кабінету профорієнтації. А там з тривогою просити допомогти йому визначитися з вибором майбутнього і своїми здібностями - сам він не розуміє, до чого лежить його душа. Так дорого доводиться платити йому за те, що він відповідав уявленням інших і не навчився чути свої власні бажання. І це торкнеться не тільки вибору професії.
Розділяти. Школу і будинок, вчителів і себе. Їх завдання - забезпечити результативність засвоєння знань, ваша - зберегти в дитині інтерес до пізнання. На всі дії і старанності учнів учитель відповідає тільки оцінкою, але не емоціями і почуттями, у нього на всіх їх просто не вистачить. І ось ваше завдання - дати ці почуття в домашній роботі. Хваліть свого школяра за все, що вчитель не бачить і бачити не може, за будь-який проміжний результат. І якщо ви вдома активно включаєтеся в навчальний процес дитини, то головним завданням має стати не кінцевий результат і успіх, а дитяче розуміння. Можливо, тоді у вас з'явиться шанс позбутися власних страхів.