На наступний день наші першокласники поспішай-ли в школу. Вони сміливо піднімалися по шкільним сходах, згадуючи події минулої доби. Коли пролунав дзвінок, Їжак побачив готовність всіх учени-ков до уроку. Всі хлопці стояли біля своїх столиків і посміхалися свого Вчителя.
- Здрастуйте, сідайте, будь ласка! - сказав Їжак. - Сьогодні ми на цьому уроці поговоримо про прави-лах. Що таке правило, хто нам скаже?
- Мені мама говорила, - сказала Білочка, - що існують правила харчування. Наприклад, коли ми їмо, то треба менше розмовляти, щоб лиш-ний повітря не потрапив в животик.
- А мені тато казав, - продовжував розмову Вовченя, - що в усьому світі живе багато правил. Є правила харчування, є правила ігор, поведінки: в лісі, на дорозі, в гостях і в інших місцях.
- «Правило» - значить робити правильно! - під-вів підсумок Ведмедик.
- Молодці! - похвалив всіх Учитель. - А за-ніж потрібні ці правила, може бути, і без них мож-но прожити?
- Напевно, можна, але ж будеш тоді завжди на своїх помилках вчитися, - посміхаючись, сказав Вовченя. - Як ми вчора з Білочкою.
- Так, і неприємностей буде багато, - погодилася з одним Білочка. - А я не люблю неприємності.
- Неприємності икто не любить, - підтвердив Учитель. - Тому і з'явилися правила, щоб знати, як краще жити і з усіма дружити.
- Як у Вас так цікаво вірші виходять? - здивувався Заєць.
- А ми зараз разом вірші складати будемо про шкільні правила. Згодні, хлопці?
- Звичайно, згодні! - хором відповіли учні,
- Я буду називати правило, а ви будете з нього сти-хотворении придумувати. Правило перше: У школі всі учні вітаються, посміхаючись дорослим і один одному.
- Готово! - зрадів Лисеня. -
У школі «Здрастуй» говорять
І з посмішкою дарують погляд!
- Дуже добре, Лисеня! Друге правило важче:
До дзвінка на урок треба підготувати все необхід
моє для навчання. А коли продзвенить дзвінок, кожен
учень чекає запрошення вчителя біля своєї парти.
- Можна я спробую? - запропонував Зайченя. -
До дзвінка ти приходь
І порядок наводь!
По дзвінку все дружно в ряд
Чекають вчителя, стоять!
- Молодець, Зайченя! Третє правило: Щоб уз-нать нове і багато чому навчитися на уроці, учні вни-мательно слухають і виконують вимоги вчителя. До товаришеві з проханням звертаються рідко і тільки пошепки, а до вчителя звертаються, піднявши руку.
- Це складно! Не знаю, чи підійде те, що я придумав, - пробурчав Ведмедик. -
- Дуже добре, Ведмедик! Правило четверте:
Коли відповідає учень, підказки забороняються, нехай
він сам спокійно згадує відповідь, сам вчиться думати.
- Це легко! - вигукнув Вовченя. -
На уроці чекають відповідь.
Хтось знає, хтось ні. Відповідає тільки той, Кого вчитель назве.
- Чудово! Так ви як справжні поети сочи-
вується! Ще спробуємо?
Правило п'яте, воно вже вам знайоме: Граємо на перерві в спокійні ігри, щоб всі змогли отдох-нуть і товаришам не заважати. Так, пам'ятайте про підготовку до наступного уроку і про порядок на парті, в класі.
- Зараз моя черга! - вимовила Білочка. -
Ось дзвінок на перерву,
Можеш з другом прогулятися,
Можеш тихо пограти,
Підготуй до уроку все, I
Щоб навчалося нам легко!
- Так, чудово! Я думаю, що вам буде учіть-
ся легко і цікаво, раз ви так добре впоралися
з цим складним завданням, - порадів за своїх
учнів Їжак. - Ці п'ять правил ми запам'ятаємо, але
існують і інші правила, з якими ви позна-
комітесь пізніше. А зараз перше домашнє завдання.
Так, в школі задають завдання додому для того, щоб
краще зрозуміти навчальний матеріал, навчитися працювати
самостійно, без учителя, без батьків.
Отже, завдання таке: придумати вірші про правила <
поведінки за столом, на дорозі, в транспорті, в держ-
тях або в інших місцях. Удачі вам, хлопці.
Після казок для шкільної адаптації запропонуйте дітям
повправлятися в творі правил-віршів. коли діти
складають, вони самостійно обмірковують правила, осмис-
ливают їх призначення. Першокласники можуть намалювати свої
правила. Творчий підхід додасть позитивних емоцій
в виконання шкільних правил і в організацію дисципли-
ни. Адаптаційний етап лроходіт по-різному у кожного уче- * j
ника, поцікавтеся, яку школу хотіли б створити ваші
діти, якого хотіли б вчителя. Відповіді дітей допоможуть педаго-
гу виявити задоволеність дітей шкільним навчанням,
наявність у них емоційних переживань, шкільної тре,
вогі, стресовій ситуації.