ЯК ФОРМА ВИХОВНОЇ РОБОТИ
Климова Людмила Вікторівна, вчитель географії МБОУ «Нердвінская середня
загальноосвітня школа », керівник шкільного музею
Музей в освітній установі створюється "з метою виховання, навчання і соціалізації учнів". Шкільний музей покликаний формувати стійкий інтерес до придбання нових знань з історії рідного краю, виховувати бажання і готовність до самостійного вивчення історії рідного краю, формувати вміння дослідницької роботи з краєзнавчої літературою, архівними матеріалами, письмовими та усними джерелами. Тільки музей робить емоційний, інформаційний вплив т може залучити учнів до матеріальних, культурних, духовних цінностей рідного краю, здійснити патріотичне виховання на прикладах героїчної боротьби, подвигів, служіння країні. [2]
Тільки в музеї історичні знання зможуть перетворитися в переконання. У музеї інформація набуває наочність, образність і активізує візуальне мислення, що стає ефективним засобом наступності культури.
Музей освітнього закладу є унікальною точкою заломлення культури і освіти.
Завданнями шкільного музею є:
-Зберегти для вихованців і нащадків оригінали, першоджерела, музейні предмети, що представляють історичну, художню або іншу цінність.
-Сприяти впровадженню музейного матеріалу в навчальний процес.
-Перетворити музейний предмет в засіб інформаційного та емоційного сприйняття минулих епох.
-Сприяти включенню учнів в соціокультурне творчість, пошуково-дослідницьку діяльність з вивчення, відновленню історії малої Батьківщини.
-Сприяти формуванню духовних цінностей.
Для створення шкільного музею необхідний ряд умов:
зібрані і зареєстровані музейні предмети; музейний актив; приміщення та обладнання для зберігання та експонування музейних предметів; музейна експозиція; Статут (положення) музею, затверджене органом самоврядування і керівником освітнього закладу. Ця робота зайняла не менше двох років. Зараз музей працює в звичайному режимі і став в школі необхідний.
Багато вчителів у своїй урочної та у позаурочній діяльності все частіше звертаються до проблеми використання краєзнавчого матеріалу з метою формування знань, умінь і ціннісних орієнтацій, розвитку творчих здібностей, виховання поваги до культури та історії рідного краю. Академік Д.С. Лихачов говорив: "Якщо людина не любить хоча б зрідка дивитися на старі фотографії своїх батьків, не цінує пам'яті про них ... - значить, він не любить їх. Якщо людина не любить старі вулиці, нехай навіть і поганенькі, - значить, у нього немає любові до свого міста. Якщо людина байдужа до пам'ятників історії своєї країни, - він, як правило, байдужий до своєї країни ". [2]
Якщо розглядати музей як центр музейно-педагогічної роботи, який бере на себе задачу «омузеіванія» освіти, то слід, по-перше, визнати його відповідальність за створення в школі естетично значущою і естетично виховує середовища. [2]
Одним із завдань нашого музею стало комплектування та надання в розпорядження вчителів-предметників або педагогів додаткової освіти фонду наочних посібників (предмети музейного значення, копії, муляжі, ілюстративні матеріали та ін.), Організованих за типом "музей у валізі".
На закінчення зазначу, що інтеграції в навчально-виховний процес надає музею вищий статус. Музей на ділі стає важливою складовою шкільного життя і імпульсом для особистісно орієнтованої освіти і виховання дітей в атмосфері творчості.
Відбувається значне пожвавлення краєзнавчої роботи. З'явилися, здавалося б, назавжди втрачені напрямки краєзнавчих досліджень, нові теми.
Як особливо актуальних слід виділити три напрямки: сім'я, школа, рідний край. [1]
Тема сім'ї є головною в краєзнавчій роботі школи, особливо якщо враховувати, що багато років цей напрям краєзнавчої діяльності знаходилося якщо не в повному забутті, то в ґрунтовному нехтуванні. Сьогодні є надзвичайно актуальним впровадити в життя сім'ї елементи музейної культури, надавати допомогу у формуванні сімейних колекцій, домашніх архівів, завдяки чому могла б виховуватися любов до рідного дому. Назвемо основні теми, отримали розвиток в рамках "сімейного напрямки" краєзнавчих досліджень:
Сімейні реліквії і перекази.
Долі сім'ї в долі країни.
Важливий напрямок роботи музею - робота з активом музею. Головне, заради чого створюється шкільний музей, - діти: їх навчання і виховання, розвиток і соціалізація, а всі традиційні музейні функції, включаючи комплектування, зберігання, вивчення, популяризацію колекцій, в шкільному музеї підпорядковані цим принципом. Організовано заняття з екскурсоводами, конкурси на найкращий підпис під знімком, кращий заголовок для виставки. Проводяться конкурси навчально-дослідних робіт учнів (саме музеєм, на додаток до інших конкурсам), конкурси міні-проектів. Працюємо з листами, які приходять в школу (пошук колишніх односельчан, спогади, уточнення якихось фактів і т.д.). Проектний метод взагалі є одним з нових і перспективних з точки зору включення потенціалу музею в освітньо-виховний процес. У будь-якому випадку проектна діяльність спрямована на активізацію учнів, розвиток їх творчої ініціативи та вміння самостійно здобувати знання, зокрема в процесі роботи з першоджерелами.
Шкільний музей є однією з форм додаткової освіти. Розвиває співтворчість, активність, самодіяльність учнів у процесі збору, дослідження, обробки, оформлення і пропаганди матеріалів, що мають виховну і пізнавальну цінність.
Схожі документи:
у учнів такі якості як. культура поведінки, естетичний смак. Вчителі історії Медіатека Районний музейШкольниймузей Морально-естетичне виховання Конкурс. 3) Круглий стіл «Нові формивоспітательнойработи» Перший тиждень місяця Третя.