Природно, все, про що йшла мова, може мати більш-менш істотні відмінності в залежності від «індивідуальних» осо-бенностей села. Важливими є й такі обставини, як на-відмінність або відсутність школи, клубу, пошти, медпункту і т.д. а також близькість до міста - великому чи малому, наявність хороших доріг і транспортних маршрутів.
Особливу роль в соціалізації сільських жителів грає постійного-но зростаючий вплив міста на село. Воно виробляє визна-ленну переорієнтування життєвих цінностей між реальними, доступними в умовах села, і такими, які властиві горо-ду і можуть бути для сільського жителя лише еталоном, мрією.
Міста розрізняються між собою по ряду параметрів.
За величиною: малі (до 50 тис. Жителів), середні (до 350-400 тис.), Великі (до 1 млн), гіганти (понад 1 млн).
За переважним функцій: промислові; адміністративно-індустріальні; адміністративно-культурно-індустріальні; портові з розвиненою промислово-стю і культурної та адміністративної сферами і спеціалізовані; курорт-ні; «Наукові містечка».
За регіональної приналежності.
За тривалістю існування: стародавні (більше 500 років); старі; нові (менш 100 років).
За стабільністю населення - співвідношенню корінних городян і мігрантів з сільських поселень, інших міст і регіонів.
Місто (середній, великий, гігант) має низку характери-стик, які створюють специфічні умови соціалізації його жителів, особливо підростаючих поколінь.
Сучасне місто об'єктивно - осереддя культури: матері-альної (архітектура, промисловість, транспорт, пам'ятники ма-матеріальних культури), духовної (освіченість жителів, уста-дення культури, навчальні заклади, пам'ятки духовної культури та ін.). Завдяки цьому, а також кількості та різноманіття верств і груп населення місто - осередок інформації, потенційно доступної його жителям.
Місто характеризує також історично сформований місто-ської спосіб життя, що включає в себе наступні основні при-знаки (вони мають певну специфіку в залежності від тих чи інших параметрів конкретного міста):
переважання анонімних, ділових, короткочасних, годину-тичних і поверхневих контактів в міжособистісному спілкуванні, але в той же час висока міра вибірковості в емоційних уподобаннях;
невелика значимість територіальних спільнот житі-лей, в основному слаборозвинені, виборчі та, як пра-вило, функціонально обумовлені сусідські зв'язки (коор-перация сімей з маленькими дітьми або старими по при-огляду за ними, «автомобільні» зв'язку та ін.);
висока суб'єктивно-емоційна значущість сім'ї для її членів, але в той же час поширеність інтенсив-ного внесемейного спілкування;
різноманіття стилів життя, культурних стереотипів, цін-ностних орієнтацій;
Названі вище характеристики роблять місто потужним факто-ром соціалізації людини, бо створюють умови дітям, підліткам, юнакам для здійснення вибору і прояву мобільності.
Мобільність горожаніна.Мобільность в даному випадку розуміється як реакція людини на різноманітність стиму-лов, які містить в собі місто, як го-товності (але не обов'язково як підготовленість і прагнення) до змін у своєму житті.
Місто створює умови для мобільності своїх жителів у раз-особистих аспектах їх життєдіяльності.
Самий елементарний з них територіального мобільність.
По-перше, з віком у людини розширюється сприймається, пізнаване і освоюване життєвий простір. Це розширення йде від двору у дошкільнят через вулицю, квартал у молодших школярів, мікрорайон у підлітків до інших частин міста і навіть міста в цілому (якщо він не гігант) в юності. (З воз-рости цей простір може звужуватися в залежності від роду занять і інтересів людини аж до обмеження його знову кварталом, двором - наприклад, у людей похилого віку.)
По-друге, з віком з'являється орієнтація на проведення частини часу в громадських місцях (в центрі міста, в установах культури, дозвіллєвих центрах і т.д.), інтенсивність якої, як правило, досягає піку в юності, а потім, теж як правило , вона йде на спад.
По-третє, в підлітковому або юнацькому віці у багатьох городян з'являються суб'єктивно значимі і інтимно значущі райони і місця, з якими пов'язані найбільш важливі сфери життя, а пізніше - спогади.
По-четверте, городяни мають потенційні можливості для зміни місця проживання в межах міста.
Залежно від того, наскільки діти, підлітки, юнаки реалізують можливості для мобільності, вони більш-менш підготовлені до використання нових форм і способів діяль-ності, пізнання, вправні та обережні в спілкуванні, підготовлені до несподіванок в повсякденних контактах, орієнтуються в навколишньої дійсності ; схильні до ризику і нестандарт-ним відповідей на виклики життя.
Все це багато в чому визначає готовність, підготовленість і прагнення дітей, підлітків, юнаків до здійснення вибору.
Можливості вибору в місті. Будь-яка людина здійснює численний-ні вибори протягом усього життя, про-являючи свої суб'єктність і суб'єктивність, більш-менш усвідомлено оцінюючи наявні у нього альтерна-тиви, самоопределяясь по відношенню до них.
Так, в місті протягом дня житель стикається з величезною кількістю людей. (Якщо в селі за день може бути кілька десятків зустрічей, то в великому місті число контактів досягає десяти тисяч.) Дитина, підліток, юнак силою своєї фантазії мимоволі продовжує і завершує багато швидкоплинні зустрічі, свідомо і несвідомо фіксує таку кількість дрібних і незначних проявів, що, врешті-решт, накопичує величезний матеріал, який дозволяє йому краще орієнтуватися-тися в навколишньої дійсності. Все це може культіві-ровать в зростаючому людині здатності до сприйняття, споглядаючи-нию, спостереження, інтерес до чужого життя як до можливого ва-Ріанта або антіваріанту своєї.
По-друге, в місті людина взаємодіє і спілкується з великою кількістю реальних партнерів, а також має можли-ність шукати взаємодію, приятелів, друзів, коханих серед ще більшої кількості потенційних партнерів. В цілому місто надає можливість широкого вибору кіл і груп загально-ня. У сучасному місті дитина (і чим старше він стає, тим більше) послідовно і одночасно є членом багатьох колективів і груп, причому територіально між собою часто не зв'язаних: місця проживання, навчання, проведення дозвілля, занять улюбленою справою можуть далеко відстояти один від одного.
Певний час юний городянин може проводити поза вся-ких колективів і груп, серед людей, йому абсолютно не відомого-них (на вулицях, в парках, магазинах). Таким чином, в умовах міста хлопці отримують можливість в окремі відрізки часу існувати анонімно, тобто стикатися з незнайомими людьми, залишаючись невідомими їм. Все це створює можливості для їх значною особистої автономії від груп і колективів.
По-третє, в місті істотно диференційовані взаємодій-наслідком і взаємини. Тут істотно відрізняється одоб-ряемая і неодобряемое поведінку дорослих і молоді взагалі, хлопчиків і дівчаток, підлітків і старшокласників в приватно-сті. Спілкування між дорослими і молодшими (у родині, в школі і взагалі) у міру дорослішання дітей, як правило, стає менш інтенсивним і відкритим (хоча, звичайно, є і виключення з цієї загальної тенденції).
Спілкування з однолітками має явно виражені вікові особливості. Воно йде зазвичай в групах, що виникають в класі, у дворі. Однак чим старше стає дитина, тим частіше він мо-же шукати і знаходити партнерів поза класом, школи, двору. Так чи інакше норми такі, що спілкуватися хлопці вважають за краще в певних компаніях (приятельських або дружніх), доступ в які буває утруднений для «новеньких».
В цілому роль міста в соціалізації дітей, підлітків, юно-шей визначається тим, що він надає кожному городянину потенційно широкі можливості вибору кіл спілкування, сис-тем цінностей, стилів життя, а отже, і можливостей самореалізації і самоствердження.