Бос-технології корекції синдрому дефіциту уваги у дітей, підлітків і дорослих - кращий вибір
Шановні батьки! Гіперактивність, дефіцит уваги або синдром дефіциту уваги і / або гіперактивності (СДУГ) являє собою одну з найбільш поширених форм порушення поведінки у дітей, підлітків, а також дорослих.
Буквально за останні кілька десятиліть ця проблема, на думку ряду фахівців, набула рис епідемії. За даними як вітчизняних, так і зарубіжних епідеміологів частота порушень поведінки, які формують картину СДУГ, серед дітей дошкільного та шкільного віку становить від 5% до 15-20%, тобто в числі 25-30 дітей середньостатистичного класу російської школи двоє-троє - з СДУГ.
Зазвичай синдром СДУГ проявляється трьома групами симптомів - власне порушеннями уваги, рухової расторможенностью і гіперактивністю, а також імпульсивністю поведінки. Ці порушення в поведінці гіперактивного дитини створюють труднощі в освоєнні шкільних навичок, призводять до низької успішності, невпевненості в собі і низької самооцінки, створюють проблеми у взаєминах з оточуючими, педагогами і навіть самими батьками. Часто подібний діагноз супроводжують нервові тики, проблеми з почерком і промовою.
Гіперактивність дитини з СДУГ проявляється в надмірній і часто хаотичною рухової активності, непосидючості, неспокої, поганий посидючості. У деяких випадках гіперактивність супроводжується т.зв. деструктивним або опозиційним поведінкою - дитина може вести себе з учителем зухвало, відволікати однокласників, провокувати їх і т.д.
Імпульсивність проявляється в тому, що дитина надходить, не подумавши - він постійно перебиває мовця і самого вчителя, на запитання відповідає невпопад і не вислухавши їх до кінця, без дозволу вчителя може встати під час уроку, під час ігор з однолітками не в змозі слідувати правилам . Через імпульсивність гіперактивні діти схильні до підвищеної травматизації. «СДУГ-шні» діти з порушенням функції уваги не можуть самостійно довести виконання завдання до кінця, вони здатні зберігати необхідну концентрацію уваги не більше кількох хвилин, схильні постійно забувати те, що їм потрібно зробити, часто втрачають свої речі.
Слабке місце в системі допомоги гіперактивним дітям пов'язано з тим, що ще до недавнього часу поведінка дітей з СДУГ і шкільні вчителі, і навіть деякі лікарі-педіатри трактували як витрати виховання, «зіпсованість» дитини.
Однак в середині 90-х років вдалося встановити, що в більшості випадків причиною СДУГ-поведінки є певні порушення в роботі головного мозку, частина з яких самі по собі з віком не проходять і тому вимагають обов'язкової корекції. Доведено, що при СВДГ знижується інтенсивність мозкового кровотоку і падає рівень допаміну в лобових частках кори головного мозку, особливо при виконанні інтелектуального завдання: чим сильніше дитина намагається сконцентруватися, тим істотніше страждає обмін речовин в корі головного мозку. Навіть якщо дитина дуже хоче впоратися із завданням, він не в змозі цього зробити.
Про те, що корекція гіперактивності абсолютно необхідна, кажуть ті наукові дані, згідно з якими в порушення функції уваги, виявляються у дітей в ранньому віці, за відсутності адекватної корекції зберігаються і в дорослому, і в літньому віці.
Наявні на сьогоднішній день серйозні дослідження свідчать про те, що наявність у дитини симптомів СДУГ може бути значущим предиктором ювенільної (підліткової), а потім і дорослої злочинності. Перші кілька американських досліджень показали, що частка осіб, які перебувають в обстежених в'язницях і мають СДУГ-порушення, склала від 80% до 90%.
У великій кількості випадків підліток, який намагається подолати симптоми СДУГ, зазнає невдачі спочатку в родині, потім в школі, потім на роботі, а потім починаються проблеми з законом. Дані статистики свідчать про те, що підлітки з ознаками СДУГ, частіше за інших дітей кидають навчання в школі (або їх виганяють зі школи) через академічну неуспішність. Вірогідність здійснення такого злочину, як крадіжка у підлітків з СДУГ в два рази вище, ніж у звичайних дітей. На 50% у них вища ймовірність участі в незаконному обороті наркотиків.
До недавнього часу діти та підлітки з СВДГ залишалися або без лікування, або лікувалися психотропними препаратами або протисудомними ліками. Однак слід зазначити, що ефект медикаментозного лікування нестійкий, приймати ліки необхідно роками, всі вони володіють вираженими побічними ефектами і формують лікарську залежність.
Одним з найдієвіших немедикаментозних методів корекції гіперактивності і неуважності є БОС-технологія (Біологічна Зворотній зв`язок, биоуправление). Безлекарственного модифікація поведінки дітей і підлітків, які страждають ранніми (латентними) проявами СДУГ, може розглядатися в якості альтернативи всім існуючим способам профілактики і лікування: ефективність биоуправления за нашими даними і результатами міжнародних колективів досягає 80-84%. Жодна інша технологія - лікарська і психолого-педагогічна - не перевищує рівня 60-62%.
Біоуправління (БОС) застосовується в двох областях: клінічної та неклінічну.
клінічна
-пов'язана з терапевтичними впливами при таких захворюваннях, як гіпертонічна хвороба, головні болі напруги, мігрень, бронхіальна астма, постинсультная реабілітація хронічний больовий синдром, реабілітація після травм і поразок нервової системи та ін.
Неклінічна
-пов'язана з використанням биоуправления для підвищення ефективності навчання / діяльності в стрес-менеджменті, в освіті, в спорті високих досягнень, бізнесі, а також у професійній діяльності, що вимагає тривалих зусиль і великої відповідальності. До неклінічну сфері можна віднести також корекцію пограничних станів, викликаних впливом хронічного стресу, синдром порушення уваги і гіперактивності у дітей і підлітків.
Дитині зворотний зв'язок дається у вигляді перешкод у фільмі або перешкод в грі. Намагаючись подивитися свій улюблений мультик в кращій якості, дитина утримує і підсилює потрібний стан мозку, що. Як правило, після успішного завершення курсу сеансів БОС у дитини підвищуються показники шкільної успішності, поліпшується увагу, а також проходять тики. Цей ефект не є тимчасовим, досягнуті успіхи є результатом нового етапу розвитку.
- має ефективність не нижче, ніж у психотропних препаратів (на рівні 65-75%);
- на відміну від психотропних препаратів не викликає негативних побічних ефектів і звикання, тобто має високий ступінь безпеки навіть для дітей;
- не є симптоматичною терапією, а відноситься до методів психологічної допомоги і не вимагає постійного застосування, як в разі медикаментозного лікування;
Сеанс БОС - не їсти стандартна, рутинна процедура, її ефективність в дуже значній мірі залежить від досвіду і кваліфікації фахівця, а також можливостей і характеристик використовуваної БОС-системи. Спеціальні дослідження показали, що ефективність однієї і тієї ж БОС-процедури у початківців і досвідчених фахівців може відрізнятися в 2-3 рази.
Медичний Центр «Статус» активно співпрацює з творцями і розробниками обладнання та методик практичного використання БОС-технологій - співробітниками Інституту молекулярної біології і Біофізики СО РАМН.
БОС-сеанси в нашому центрі проводить лікар невролог, науковий співробітник лабораторії комп'ютерних систем биоуправления НДІ МБіБ СО РАМН Циркін Георгій Максимович
Рекомендації по корекції СДУГ від фахівця з БОС-технологіям:
- Оптимальний вік дитини: 6-10 років
- Тривалість сеансу: близько 30-40 хвилин
- Частота сеансів: 1-2 рази на тиждень
- Раціональний курс корекції 4 місяці
Щоб провести курс сеансів адаптивного биоуправления з приводу СДУГ в МЦ «Статус» необхідно:
- Перед початком курсу обов'язково отримати консультацію дитячого невролога (підтвердити відсутність протипоказань до застосування БОС)
- Зробити ЕЕГ і надати результат на перший сеанс.
- Зробити ЕЕГ в кінці курсу сеансів і надати результат для оцінки ефективності та визначення прогнозу (ЕЕГ до і після курсу БОС необхідно виконати на одному і тому ж обладнанні, для коректного зіставлення результатів!)
- Сеанси проводяться тільки за письмовою згодою батьків (опікунів) і обов'язково в їх присутності.