Робота з дітьми
Робота з дітьми молодшого дошкільного віку в адаптаційний період спрямована на зняття емоційної напруги, розвиток пізнавальної активності, подолання стресових станів, формування навичок взаємодії з дорослими і однолітками, зниження імпульсивності, тривоги, агресивності.
Діагностична робота включає в себе експертизу, т.е.целенаправленное спостереження за дітьми в групі, на ігровому майданчику під час їжі і сну, і моніторинг стан кожної дитини. дані заносяться в індивідуальну адаптаційну карту (додаток 1) і карту психологічного тла групи (додаток 2). Діагностика рівня адаптованості дітей до дошкільної установи на основі модифікованого варіанту діагностики Н.В. Соколовської. Обидві заповнюються педагогом-психологом і вихователями. В індивідуальній адаптаційної карті відзначається ряд параметрів, які оцінюються кожен день: загальний емоційний фон, пізнавальна та ігрова діяльність, взаємини з однолітками і дорослими, сон, апетит, стан здоров'я, реакція на зміну звичній ситуації.
Розвивальне-профілактична робота полягає в проведенні групових та індивідуальних ігрових сеансів з дітьми. Комплекс ігрових сеансів складається з дихальної гімнастики, ігор на зняття емоційної напруги, тривожності через тактильні відчуття малювання, рухливих ігор, ігор на розвиток саморегуляції. Індивідуальні ігрові сеанси проводяться з дітьми групи ризику, які вимагають додаткової уваги з боку дорослих. В основній частині гри діти активно рухаються, вільно висловлюють емоції, взаємодіють з однолітками. Закінчується сеанс спокійними іграми та вправами.
Робота з педагогами
Діагностична робота виражається в спостереженні за дітьми і заповненні карт по адаптації (додатки 1 і 2) на кожну дитину відповідно до програми.
Консультативна робота проходить у вигляді індивідуальних і групових консультацій за темами:
- «Як правильно організувати роботу в період адаптації»;
- «Психологічні особливості дітей молодшого дошкільного віку»;
- «Організація предметно-розвиваючого середовища».
Розвиваюча робота полягає в організації і проведенні семінарів-практикумів з використанням елементів тренінгу, спрямованих на попередження професійного емоційного вигорання педагогів та збереження їх психічного здоров'я.
Робота з батьками
Діагностична робота полягає в проведенні анкетування батьків з питання готовності їх дитини до відвідування ДНЗ, а також у виявленні його індивідуальних характеристик (додаток 3). Мета такої роботи - створення сприятливих для дитини умов в дитячому саду з урахуванням його психологічних особливостей.
Просвітницька робота педагога-психолога полягає у виступах на батьківських зборах за наступними темами:
- «Що таке адаптація?»
- «Адаптація дитини до саду: як пережити?»
- «Психологічні та вікові особливості дітей 3-3,5 років»
- «Готовність батьків до відвідування дитиною дитячого садка»
- «Криза трьох років: що робити?»
Профілактичний напрям представлено у вигляді психологічної інформації в батьківських куточках, на стенді психолога, в папках адаптаційних груп. Пам'ятки для батьків:
- «Як поводитися батькам, коли дитина йде в дитячий сад»
- «Типові помилки батьків у період адаптації»
- «Адаптація дитини до дитячого садка»
- «Допомога потрібна ще й мамі»
- «Чим може допомогти мама»
- «Традиції дитячого садка, особливості навчання і виховання»
Консультативний блок являє собою цикл бесід, консультацій, роботу з підготовки рекомендацій для батьків про те, як правильно вести себе в період адаптації дитини до ДОП і допомогти йому успішно адаптуватися. Також паралельно здійснюється і індивідуальне консультування по конкретних запитів батьків.
Експертна діяльність полягає в проведенні консиліуму за підсумками адаптації із запрошенням батьків дітей групи ризику для вибору індивідуального маршруту супроводу конкретної дитини, що зазнає труднощі в період адаптації. На цьому етапі важливо правильно організувати спільну діяльність батьків і педагогів, спрямовану на створення умов адаптації дітей групи ризику до саду, а також корекційно-розвиваючі індивідуальні ігрові сеанси з дітьми з важкої адаптацією.