Складаємо перевірки тест на уроці в початковій школі
Балагіна Олена Володимирівна, вчитель початкових класів, муніципальне автономне загальноосвітній заклад "Гімназія №3"
Істинне знання полягає не в знайомстві з фактами-це створює тільки педанта, а в умінні користуватися фактами-це створює філософа. Г.Бокль
Спрощувати сложное- у всіх отрослях знання найістотніший результат. Г.Бокль
У Федеральних державних стандартах другого покоління з початкової школи особлива увага приділена розвитку творчих здібностей молодших школьніков.Перед учителем постає ряд проблем.Одна з них-як перевірити рівень знань учнів.
За допомогою тестів здійснюється закріплення і перевірка отриманих знань, виявляються слабкі места.Кроме того тестова система часто використовується на екзаменах.А якщо ти самостійно можеш скласти тест, значить базовий матеріал предмета засвоєний добре.
Н аодном з уроків ми з хлопцями становили перевірки тест з російської язику.Учітель при цьому виступає керівником процесу, допомагає хлопцям виділити головні відомості. Подібне завдання можна також давати для індивідуальної роботи вдома.
Конспект уроку з української мови в 4 класі.
Тема: Що ти знаєш про імена іменників ".
Цілі: 1.повторіть і систематизувати наявні знання учнів про імена іменників, повторити системи відмінків;
2.Развівать мишленіе.речь пам'ять, творчі здібності учнів;
3.воспітивать любов до російської мови за допомогою художнього тексту, формувати культуру речі.сознательную дисципліну.
Устаткування: оформлення дошки, таблиця "Іменник", перфокарти, підручник "Російська мова" (М.С.Соловейчік, Н.С.Кузьменко
-Ми починаємо урок російської язика.Посмотріте на ці слова.К якої частини мови вони належать? Як ви здогадались?
увагу допитливість акуратність самостійність
-Як ці слова можна пов'язати з уроком російської мови? Сьогодні ми повторимо те, що ми вже знаємо про імені существітельном.Чтоби систематизувати наші знання ми будемо складати тест.
^ 2.Повтореніе раніше вивченого про ім'я іменник.
-Давайте згадаємо, що таке ім'я существітельное.Еслі ми складаємо тест, який перше питання можемо поставити? Запишіть це питання під номером 1. Виберіть правильну відповідь.
1. Що таке іменник?
А) Частина слова. Б) Частина мови. В) Член пропозиції.
^ А.Род іменника.
-Серед запропонованих слів знайдіть іменники.
капати крапелька крапельний
сад садовий посадити
-Дайте характеристику цих слів Якими ознаками вони схожі, а якими відрізняються? (Подібність-число, відмінність-род)
-Скільки пологів у іменників? Наведіть приклади іменників середнього рода.Випішіте з орфографічного словника 3 імені іменників середнього рода.Догадайтесь, які словникові слова приховує анаграма ортем, еьтсаче?
- Іменники змінюються за родами? Є рід іменника постійною ознакою? Давайте сформулюємо друге питання тесту.
2. Яке твердження вірне?
А) Іменники бувають трьох родів.
Б) Іменники змінюються за родами.
-У російській мові є іменники, у яких рід визначити нельзя.Ето іменники, які мають тільки форму множини. (Ножиці, санки, штани).
^ Б.Ізмененіе іменників за числами.
-Як можуть змінюватися іменники? (По числам)
-Визначте число іменника і змініть его.Запішіте слова, вирішуючи орфографічні завдання.
подру * ка кр * савица з * ди р * Сінка рому * ки пут * шественні *
-Який третє питання ми запишемо в тест?
3.Могут чи іменники змінюватися по числах?
^ 3.Ізмененіе іменників по падежам.Работа з художнім текстом.
-А зараз ми подорожуємо у сказку.Закройте очі і уявіть собі.
Аудіозапісь.Ученік читає сказку.У кожного учня є надрукований текст.
Жила була Жовтоокий ромашка.І був у неї приятель, легкокрилий мотилёк.Очень вони дружили з метеликом. Подружка часто думала про метелика, коли метелика не було рядом.Но і він не забував красуню ромашку. Він згадував про ромашку навіть на далеких луках і в запашних садках. Повертаючись здалеку, він неодмінно приносив ромашці подарунок: ніжну павутинку або блискучу росінку.Зато подружка, розквітаючи від задоволення, вручала метелика крапельку солодкого нектара.Маленькій мандрівник був дуже задоволений ромашкою і угощеніем.Не було для гарненькою ромашки нічого приємнішого, ніж поїти нектаром метелика.
-Хто є головним героєм цієї казки? (Ромашка і метелик)
-Порахуйте, скільки разів ці слова зустрічаються в тексте.Найдіте всі форми слів метелик і ромашка. Прочитайте. Як змінюються ці слова в тексті? (За відмінками)
-Яка частина слова відповідає за зміну по відмінках? (Закінчення)
-Це однокореневі слова або форми одного і того ж слова?
-Як визначити відмінок іменника? Давайте виберемо в тесті правильну відповідь.
^ В. Як визначити відмінок іменника? Виберіть правильне твердження.
А) Знайти слово, до якого відноситься іменник і від цього слова поставити запитання.
^ Б) Поставити питання від будь-якого слова в реченні.
Якщо я вимовляю слово "ромашка", ви присідаєте. Якщо кажу "метелик". розмахуєте руками.
-У фізкультхвилинки ми обійшлися без заміни закінчень у слів, а ось в реченні зможемо обійтися?
-У якому реченні слово ромашка варто в називному відмінку? (1) Прочитайте його.Я слово метелик в орудному відмінку? Знайдіть слово метелик в різних відмінках.
^ 5. Які членом пропозиції є іменники?
- Яким членом пропозиції є іменники в першому реченні? Підкресліть. У другому реченні? Який висновок можемо зробити?
^ А) Якщо іменник у реченні стоїть в називному відмінку, значить воно є головним членом.
Б) Якщо іменник у реченні стоїть у формі знахідного відмінку, воно є головним членом пропозиції.
^ 6.Повторяем те, що знаємо.
-А зараз, хлопці, ми Погодаев на ромашке.Ігра "Вірю-не вірю".
На дошці написані слова: подружка.ромашка, мандрівник.
На картці діти ставлять "+", якщо згодні, "-" якщо не згодні.
1.Веріте ви, що дані слова-іменники?
2.Веріте ви, що всі дані слова відповідають на питання що?
3.Веріте ви, що сущ-ве подружка є власним?
4.Веріте ви, що сущ-ве ромашка жіночого роду?
5.Веріте ви, що у сущ-ного мандрівник рід визначити не можна?
6. Чи вірите ви, що сущ-е подружка-множини? (+, -, -, +, -, -)
6.Домашнее заданіе.Ітог уроку.
Якщо ви виконали завдання без помилок, вдома ви виділяєте орфограми в тексте.Еслі з помилками вказуєте морфологічні ознаки імёнсуществітельних.