У процесі навчально-виховного процесу завжди актуальні проблеми взаємовідносин особистості і суспільства, «вічні питання» взаємодії людини в умовах невизначеності сучасного суспільства.
Соціум - суспільство, коли його представляють безликої масою і протиставляють конкретній людині, індивіду і особистості. Та частина суспільства, яка безпосередньо впливає на особистість.
Ставлення соціуму і особистості - не проста. З одного боку, не будь соціуму, не було б і особистості. Соціум - грунт, на якій виростав кожна конкретна людина, джерело його сил, розуму, освіти і культури. Однак соціум має свої закони і не завжди орієнтований на інтереси конкретної людини, внаслідок чого між соціумом і особистістю виникають конфлікти.
Аналіз взаємин особистості і колективу неможливо провести без урахування змін цих відносин у часі, а також без вивчення різних точок зору на зазначену проблему.
«Соціум» - це ідейна громада спільно живуть людей, що мають спільні інтереси, власність, ресурси і, в найбільш радикальних комунах, загальну роботу і дохід; взагалі колектив осіб, що об'єдналися для спільного життя на засадах спільності майна і праці [6]. Це поняття, ближче соціологічних наук: демографії, соціології, психології.
У класичній науці прийнято виділяти наступні характеристики соціуму:
- його члени проживають на певній території;
- здійснюють спільну діяльність;
- в соціумі обов'язково має місце бути розподіл суспільних благ;
Говорячи про соціум, ми можемо мати на увазі не тільки населення всієї країни, а й окремого міста, якийсь певний прошарок суспільства (інтелігенція, студентство, молодь і т.д.). Словом, здебільшого зміст цього терміна залежить від контексту.
Незважаючи на те, що погляди на поняття соціуму як раніше, так і сьогодні вкрай різні, все вчені сходяться на думці про те, що суспільство - це не тільки необхідна для нормального існування кожної людини складова, але ще і середовище, яке формує умови для його розвитку і вдосконалення.
У літературних джерелах термін "самовизначення" вживається в різних значеннях. Так, говорять про самовизначенні культурному, національному, політичному, релігійному, економічному та ін. Особистісний самовизначення відбувається на рівні цінностей. В сьогоднішніх нестабільних, швидко мінливих умовах, людині доводиться нерідко перебудовувати всю смислову сферу особистості, що драматично проявляє себе в втрату сенсу буття, в почутті втрати себе.
У психологічному плані самоопределившаяся особистість - це суб'єкт, що усвідомив, що він хоче (цілі життєві плани, ідеали), що він може (свої можливості, схильності, обдарування), що він є (свої особистісні і фізичні властивості), що від нього хоче або чекає колектив, суспільство. Це суб'єкт, готовий функціонувати в системі суспільних відносин. Самовизначення, таким чином, це відносно самостійний етап соціалізації, сутність якого полягає у формуванні у індивіда усвідомлення мети і сенсу життя, готовності до самостійної життєдіяльності на основі співвіднесення своїх бажань, наявних якостей, можливостей і вимог, що пред'являються до нього з боку оточуючих і суспільства.
Сучасному суспільству потрібен професіонал, який знає свою справу, здатний самостійно приймати рішення і нести відповідальність за ці рішення, за себе, за інших людей, за країну. Сьогодні важливим фактором, що визначає формування професійного самовизначення, є комерціалізація відносин у суспільстві. По суті, відбувається заміна професійної кар'єри - підприємницької. А це закриває можливість відбутися людині в професійному відношенні. Це викликає тривогу. Перехідний стан економіки зумовило перекіс в системі професійних цінностей: сучасна людина (особливо молода людина) з його особистісними особливостями, що включається в ринкові відносини прагне до досягнення матеріального благополуччя найбільш швидким шляхом. Необхідність виживання змушує його змінити своє покликання і вибрати таку професію, оволодіння якої забезпечить вищі матеріальні можливості. Тобто існує сильна мотивація до оволодіння «дохідної» професією, але часто немає необхідних особистісних якостей. Також існує і протиріччя між мотивацією вибору професії та відсутністю можливості для навчання (в тому числі і матеріальної). [2]
Колектив - група, сукупність людей, що працюють в одній організації, на одному підприємстві, об'єднаних спільною діяльністю в рамках будь-якої організації, цілі. По виду діяльності розрізняють трудові, навчальні, військові, спортивні, художньої самодіяльності та інші колективи.
Колектив відрізняється рядом важливих ознак:
2. Загальна спільна діяльність для досягнення поставленої мети, загальна організація цієї діяльності.
3. Відносини відповідальної залежності. Між членами колективу встановлюються специфічні відносини, що відображають не тільки єдність мети і діяльності (робоче згуртування), але і єдність пов'язаних з ними переживань і оцінних суджень (моральне єднання).
4. Загальний виборний керівний орган.
У дружному згуртованому колективі система відносин визначається розумним поєднанням особистих і суспільних інтересів, умінням підкоряти приватне громадському.
У наукових дослідженнях виділені три найбільш поширені моделі розвитку відносин між особистістю і колективом: 1) особистість підкоряється колективу - конформізм; 2) особистість і колектив знаходяться в оптимальних відносинах - гармонія; 3) особистість підкоряє собі колектив - нонконформізм. У кожній з цих загальних моделей виділяється безліч ліній взаємин, наприклад, колектив відкидає особистість; особистість відкидає колектив; співіснування за принципом невтручання і т.д.
Згідно першої моделі особистість може підкорятися вимогам колективу природно і добровільно, може поступатися колективу як зовнішньої перевершує силі, а може намагатися і далі зберігати свою незалежність і індивідуальність, підкоряючись колективу лише зовні, формально. Якщо очевидно прагнення увійти в колектив, особистість схиляється до цінностей колективу, приймає їх. Колектив «поглинає» особистість, підпорядковує її нормам, цінностям і традиціям свого життя.
В даний час роль особистості в суспільстві знову стала очевидною. Ми живемо в світі, де одна людина може домогтися багато чого і змінити світ навколо себе.
Нами було проведено дослідження (анкетування) серед учнів Хабаровського технічного коледжу. Велика частина учнів погодилися з думкою, що важливими рисами «гідний член суспільства» є високі моральні орієнтири. Студенти підкреслювали значення в професійній діяльності, сім'ї та суспільстві прояв справжніх цінностей, що, на їхню думку, є основою взаємини особистості і суспільства. Частина опитаних були не згодні з такими відповідями. Це ще раз доводить необхідність навчати молодих вмінню жити в невизначених обставин світу, розвивати в них почуття відповідальності за свої вчинки, мати логічне уявлення про життя, яка не буває без труднощів.
5. Вільна загальнодоступна багатомовна універсальна інтернет-енциклопедія «Вікіпедія»