- Дати поняття - спів одноголосно в унісон, багатоголосний спів.
- Розвиток музичного сприйняття, музичного слуху, вдосконалення вокально-хорових умінь і навичок, навичок співу в унісон, вдосконалення навичок роботи в колективі, закріплення навичок формування співочого звуку.
Завдання: робота над правильним звукоутворення і ведення звуку в хоровому виконанні, робота над одночасним проголошенням тексту, робота над унисоном в хорі і ансамблі, робота над ланцюговим диханням, робота над виразністю виконання.
- наочний матеріал (таблички - хор, унісон, дзижчать вірші)
- Привіт, хлопці! Давайте почнемо наше заняття з дитячого віршика, воно напевно вам всім знайоме:
Наша Таня громко плачет,
Впустила в річку м'ячик,
Тихіше, Танечка, не плач,
Чи не потоне в річці м'яч.
- Знайоме вірш? Давайте по черзі спробуємо проговорити це вірш.
(Діти по черзі читають вірш).
- А давайте тепер всі разом прочитаємо його. (Читають). Хлопці, а яка перед нами зараз стояла задача?
- Так, нам потрібно було вимовляти слова всім разом, одночасно. А зараз давайте заспіваємо вже знайому нам розспівування.
(Пропевать поступенное звукоряд з п'яти звуків вгору і по звуках тризвуку вниз).
- Коли ми співаємо розспівування, варто перед нами та ж завдання, що і при проголошенні вірші?
Відповіді дітей: спів хором і т.д:
- Так, дійсно, як вірш, так і розспівування ми повинні вимовляти і співати разом, одночасно, хором. Але так як ми з вами співали зараз в один голос, намагалися, щоб наші голоси злилися, таке спів називається: спів в УНІСОН.
УНІСОН - це злите звучання двох або кількох звуків, які збігаються по висоті. Наприклад, унисоном є хорове виконання одноголосної пісні.
- Ми сьогодні попрацюємо над унисоном. Для того щоб підготувати свій артикуляційний апарат давайте всі разом проговоримо вже знайомі нам вірші, це називається рітмодекламація. Але промовляти ми їх будемо не просто так, а під музику (Спочатку можна продекламувати вірші не під музику, а з ударами на певну частку). Не забувайте, що перед нами стоїть завдання вимовляти текст вірша одночасно, тобто в унісон .
Зустрів я в лісі їжака.
Їжак лежав в лісі, дзижчачи.
Я запитав їжака: - Скажіть,
Чому ви так дзижчите?
Їжак сказав: - Я не дзижчить,
Після вечері лежу.
Я на вечерю з'їв вужа,
Може, він лежить дзижчачи.
я сказав вуджу: - Скажіть,
Чому ви так дзижчите?
Вже у відповідь: - Я не дзижчить,
Після вечері лежу.
Жабу з'їв я у болота,
Може, їй дзижчати полювання.
Жабі я кричу: - Скажіть,
Чому ви так дзижчите?
Жаба квакнула вуджу:
- І зовсім я не дзижчить!
Проковтнула я жука,
Жук дзижчить напевно.
Всі кричать жука: - Скажіть,
Чому ви так дзижчите?
- Ну, дзижчить, - відповів жук.
Іждаю нормальний жвук.
я завжди, коли лежу,
Після вечері дзижчить!
- Добре. Давайте перейдемо до наступної вправи. Наше завдання в ньому, як і попередній вправі - уважно слухати один одного, щоб звучання було одночасним. Ця вправа призначена для того, щоб підготувати наш голос до співу в різних регістрах - високому, середньому, низькому, потренувати нашу дикцію, налаштуватися на правильне співоче дихання.
"Весняні голоси" (Фонопедический вправу)
Текст говорить педагог, діти його супроводжують озвучуванням і діями.
Ось і прийшла весна
Кожен співає свій звук, як на початку вправи. Звучить кластер, який можна потім звести в унісон в зручному для всіх дітей мовному регістрі
- Давайте підійдемо до інструменту і заспіваємо ще одну розспівування. (Висхідні і низхідні скачки на октаву). Як і в попередніх вправах, потрібно виконувати цю розспівування в унісон. А заспіваємо ми її для того, щоб підготувати свій голос для співу великих стрибків в музичних творах.
- І зараз, хлопці, ми попрацюємо над унисоном в пісні "Росія". Ми постараємося домогтися унісону в ансамблі солістів, а також в хоровому виконанні приспіву.
Робота над піснею Росія Муз. Олександра Єрмолова, сл. Вадима Борисова. Звертається увага на правильне звуковидобування, округлість, польотні, об'ємність звуку. Робота над унисоном в ансамблях та хоровому виконанні. На завершення - виконання пісні цілком без зупинок.
- Молодці, все добре попрацювали, давайте для того щоб відпочити в кінці заняття проведемо таку гру, називається вона "Мімічний канон". Що таке канон, ми будемо проходити в майбутньому, але коротко вам скажу, що канон - це многоголосная музика, в якій всі голоси виконують одну і ту ж мелодію, але вступають не одночасно, а один пізніше іншого.
- Ось і ми зараз давайте встанемо в коло і виберемо ведучого, який буде працювати мімікою обличчя, зображуючи будь - яке настрій: радість, злість, страх і т.д. А всі інші будуть намагатися повторити, причому одночасно, тобто в унісон. Хто засміється, той виходить з гри. Я буду супроводжувати цю гру музикою.
- А тепер, хлопці, давайте підведемо підсумок нашого уроку. Яке нове слово ми сьогодні дізналися?
- Де може зустрітися унісон? У співі, в декламації, в театральній діяльності теж може зустрітися унісон, абсолютно вірно.
- Велике спасибі за заняття, все добре попрацювали. До побачення.
Дана розробка призначена для проведення відкритого уроку з предмету "Музика" у другому - третьому класах, а також відкритого уроку в об'єднанні "Дитячий музичний театр" з дітьми молодшого шкільного віку.