Її метою виступає гармонізація цієї взаємодії, всієї сукупності взаємин. що дозволяє забезпечити найбільш повну самореалізацію людини і розвиток його як особистості в реальних умовах середовища.
Така гармонізація здійснюється за напрямками:
б) вплив (взаємодія) з самою людиною з урахуванням його потреб, можливостей, інтересів;
в) педагогізація середовища і вплив на людину в інтересах створення для нього найбільш оптимальних умов самореалізації.
· Освітня - підготовка (перепідготовка) людини як фахівця, з урахуванням його інтересів, бажань, індивідуальних можливостей і потреб середовища;
· Адаптаційна - пристосування людини до середовища або середовища до людини, з урахуванням його індивідуальності;
· Мобілізуюча - включення людини в загальну діяльність (в різні її види); активізація його індивідуальних можливостей як члена конкретного соціуму на життя, на самореалізацію;
· Реабілітаційна - зняття стресу, розрядка, розвантаження, відновлення духовних і фізичних сил, накопичення позитивних емоцій та ін .;
· Профілактична (захисно-профілактична) - захист особистості від середовища в її агресивних проявах (і навпаки) [14, с.59-60].
У науковедении існує досить велика кількість класифікацій їх за різними ознаками. Розглянемо деякі з них.
· Відбір і формування змісту навчальних дисциплін професійної підготовки фахівців;
· Вдосконалення загальної організації навчання в теоретичному і практичному планах, що включає довузівську, вузівську, послевузовскую, а також підвищення кваліфікації та перепідготовку;
Ø соці-альна пропаганда та ін. [14, С.60-62].
З через великий обсяг цей матеріал розміщений на декількох сторінках:
1 2 3 4 5 6 7