5. Становлення індивідуальності (ідентичності) - рольова змішання.
Завдання, з якою зустрічаються підлітки, полягає в тому, щоб зібрати воєдино всі наявні до цього часу знання про самих себе (які вони сини чи дочки, музиканти, студенти, спортсмени) і зібрати ці численні образи себе в особисту ідентичність, яка представляє усвідомлення як минулого, так і майбутнього, яке логічно випливає з нього. У визначенні ідентичності, даному Е. Еріксоном, можна виділити три елементи. Перше: у індивіда повинен сформуватися образ себе, що склалася в минулому і змикається з майбутнім. Друге: людям потрібна впевненість у тому, що вироблена ними раніше внутрішня цілісність буде прийнята іншими людьми, значимими для них. Третє: люди повинні досягти «зрослої впевненості» в тому, що внутрішні і зовнішні плани цієї цілісності узгоджуються між собою. Їх сприйняття має підтверджуватися досвідом міжособистісного спілкування через зворотний зв'язок. Рольовий змішання характеризується нездатністю вибрати кар'єру або продовжити освіту. Багато підлітків відчувають почуття своєї непотрібності, душевного розладу і безцільності. Е. Еріксон підкреслював, що життя - це постійні зміни. Благополучне вирішення проблем на одній життєвої стадії не дає гарантії, що вони не з'являться знову на наступних стадіях або що не знайдено нове рішення старих проблем. Позитивне якість, пов'язане з успішним виходом з кризи періоду юності - це вірність. Вона являє собою здатність юних приймати і дотримуватися моралі, етики та ідеології суспільства.
Підлітковий вік - період бурхливого і нерівномірного зростання і розвитку організму, коли відбувається інтенсивний ріст тіла, удосконалюється мускульний апарат, триває процес окостеніння кістяка. Нервова система підлітка ще не завжди здатна витримувати сильні або довготривалі подразники і під впливом їх часто переходить в стан гальмування або, навпаки, сильного збудження [31]. Центральним фактором фізичного розвитку в підлітковому віці є статеве дозрівання, яке істотно впливає на роботу внутрішніх органів. Кризи підлітка пов'язані з виникаючими новоутвореннями, серед яких центральне місце займають «почуття дорослості» і виникнення нового рівня самосвідомості. Переоцінкою своїх зрослих можливостей визначається прагнення підлітків до відомої незалежності і самостійності, хворобливе самолюбство і образливість. Підвищена критичність по відношенню до дорослих, гостра реакція на спроби оточуючих применшити їх гідність, принизити їх дорослість, недооцінити їх правові можливості є причинами частих конфліктів в підлітковому віці. Інтенсивно формуються моральні поняття, уявлення, переконання, принципи, якими підлітки починають керуватися в своїй поведінці. Найчастіше у підлітків формується система своїх власних вимог і норм, не збігається з вимогами дорослих. Одним з найважливіших моментів в особистості підлітка є розвиток самосвідомості, самооцінки; виникає інтерес до себе, до якостям своєї особистості, потреба порівняти себе з іншими, оцінити себе, розібратися в своїх почуттях і переживаннях. Як показали численні дослідження, наявність позитивної самооцінки, самоповага є необхідною умовою нормального розвитку особистості. Разом з тим регулююча роль самооцінки неухильно підвищується від молодшого шкільного до підліткового і юнацького віку. Невідповідність між самооцінкою підлітка і його домаганнями ведуть до гострих афектних переживань, до перебільшеним і неадекватних реакцій, прояву уразливості, агресивності, недовірливості, упертості. У віці 12 - 17 років особливо гостро проявляються, акцентуються деякі властивості характеру. Такі акцентуації, не будучи самі по собі патологічними, проте підвищують можливість психічних травм і відхилень від норм поведінки. Криза підліткового віку протікає значно, якщо у школяра в цей період виникають відносні постійні особистісні інтереси, такі як пізнавальні, естетичні інтереси і пр. Наявність у підлітка стійких особистісних інтересів робить його цілеспрямованим, внутрішньо більш зібраним і організованим. Перехідний критичний період завершується виникненням особливого особистісного освіти, яке можна позначити терміном "самовизначення", воно характеризується усвідомленням себе як члена суспільства і свого призначення в житті. При переході від підліткового до раннього юнацького віку різко змінюється внутрішня позиція, спрямованість у майбутнє стає основною спрямованістю особистості. По суті мова йде про формування на даному віковому етапі найбільш складного, вищого механізму цілепокладання, який виражається в існуванні у людини деякого «задуму», плану життя [1,25,42].
Інформація про роботу «Гендерні особливості підлітків, що потрапили у важку життєву ситуацію»