I період: друга половина XIX ст. - початок XX в. - обґрунтування значення рідної мови для виховання особистості. Білоруські просвітителі про роль рідної мови у вихованні особистості. (Е. Пашкевич, Якуб Колас, Янка Купала, С. Полуян, М. Богданович і ін.).
ІІ період. початок ХХ ст - 20-і рр. XX ст. - створення перших підручників для дітей на білоруській мові, пошуки змісту мовної освіти. (Е Пашкевич (Цётка), К. Каганець, В. Ластовський). Якуб Колас - засновник методики навчання білоруської мови. Навчальна книга Якуба Коласа «Інша читанне для дзяцей-беларусаў». Якуб Колас про значення художньої літератури у вихованні та навчанні дітей.
ІІІ період: 20 -40-і рр. XX ст. - початок розробки питань змісту і методів навчання дітей рідної мови, становлення методики розвитку мовлення дошкільнят як самостійної галузі науки. В.Ф. Луцевич - творець системи навчання дітей дошкільного віку білоруської мови засобами художнього слова.
IV період: 40 -е - початок 80-х рр. XX ст. - постановка проблеми російсько-білоруського двомовності дітей дошкільного віку (Е. Андрєєва, А. Коляда, Н. О. Регель, Д. Шишонок,).
V період. друга половина 80-х рр. XX ст. - початок XXI ст. - розробка теоретичних основ дошкільної лінгводидактики за основними напрямками розвитку мовлення дітей дошкільного віку в ситуації близькоспорідненого двомовності. (Д. Дубініна, В. Ляшук, Н. Москаленко, Н. Старжинська). Три напрямки розробки теоретичних основ і науково-методичного забезпечення білоруської дошкільної лінгводидактики в кінці ХХ - початку XXI ст. (Н.С. Старжинська).