Ігри та вправи для формування та розвитку почуття
Музичний розмір (метр) - ритм, в якому все тривалості однакові, а акценти однакової сили з'являються через певні (рівні чи нерівні) проміжки часу.
Дітей дошкільного віку спочатку вчать виділяти (наприклад, бавовною) несподіваний акцент і лише потім метричний (ритмічно повторюваний) акцент у музиці. Найскладніша робота - навчити дітей виділяти перехідний акцент в музиці. Його особливість полягає в тому, що він, на відміну від метричного, лише в першому такті падає на рахунок «раз», а потім послідовно переходить в кожному наступному такті на рахунок «два», «три», «чотири» і т.д . Перехідний акцент можна порівняти з логічним наголосом в промові, коли в одній і тій же фразі інтонаційно виділяється спочатку перше слово, потім друге, після цього третє і так далі.
Розвиток музичного розміру - це формування слухового уваги на музичному матеріалі.
Ігри на розвиток слухової уваги і виділення
Діти стоять півколом перед педагогом і слухають рівномірні удари в бубон. На акцент діти тупають ногою.
Ляскни в долоні.
Діти сидять або стоять півколом перед педагогом і слухають гру на піаніно. На акцент діти плещуть у долоні.
«Пісенька про коника» муз.В.Шаінского
Те вперед, то назад.
Діти під знайому музику йдуть по колу. На несподіваний акцент діти повертаються і починають рух по колу в зворотну сторону. Таким чином напрямок руху змінюється кілька разів.
За вибором педагога.
Діти сидять на стільчиках, поставлених в лінію один за іншим. Кожна дитина впирається в поперечину стоїть попереду стільця.
Під удари бубна діти зображують руху веслярів.
На перший сильний удар в бубон (акцент) діти злегка нахиляються вперед і роблять рух, як ніби опускають весла, а на другий - менш сильний удар - піднімають уявні весла з води.
Діти стоять у двох шеренгах навпроти один одного. В руках у дітей правої шеренги м'ячі. Всі діти слухають музику і злегка розгойдують опущеними вниз руками (з м'ячем або без). На несподіваний акцент в музиці правої шеренги перекидають (або перекочують по підлозі) м'ячі дітям з лівої шеренги. Діти лівої шеренги ловлять м'ячі і продовжують слухати музику.
Несподіваний акцент повинен прозвучати не менше чотирьох разів так, щоб діти мали можливість кілька разів передати один одному м'ячі.
«Антошка» муз. В. Шаїнського
Діти сидять на стільцях, поставлених півколом.
Робиться перехідний акцент в чотиридольному розмірі.
На «раз» в першому такті всі діти піднімають руки, на «два-три-чотири» повільно опускають їх.
У наступному такті при акценті на рахунок «два», а на рахунок «три-чотири-один» опусчкают.
У третьому такті руки піднімаються при акценті на рахунок «три».
І в останньому, четвертому такті - на «чотири» і на «раз».
У п'ятому такті діти встають з піднятими руками.
Маршируй і ляскай.
Діти стоять у шерензі. Дається перехідний акцент в чотиридольному розмірі. На акцент діти плещуть у долоні, на загасання музики марширують на місці.
Діти стоять по колу і тримають в правій руці прапорець.
Такт 1. На «раз» діти, передаючи яскравий акцент в музиці, швидко піднімають прапорець в сторону-вгору і тримають його до кінця такту.
Такт 2. На «раз» різко опускають прапорець вниз перед собою.
Такти 3-4. Повторення рухів тактів 1-2.
Такти 5-12. Діти стоять і енергійно розмахують прапорцями високо перед собою вправо-вліво.
Такти 13-16. Повернувшись вправо, діти йдуть по колу, тримаючи прапорці перед собою.
Такти 17-20. Продовжують йти, піднявши прапорці вгору, з закінченням музики зупиняються.
Болгарська народна мелодія в обр.Т.Ломовой
Діти стоять у шерензі. Вони розраховуються по порядку номерів на «перший, другий, третій». Кожній дитині дається по одній квітці. Перші номери отримують квіти червоного кольору, другі-жовтого, треті синього. Діти стоять у шерензі, опустивши руки з квітами. дається перехідний акцент за схемою:
На акцент «раз» все перші номери одночасно піднімають квіти червоного кольору над головою, на рахунок «два, три» опускають квіти вниз. У другому такті акцент дається на «2». На цей раз діти з квітами жовтого кольору піднімають їх вгору. У третьому такті над головами дітей піднімаються тільки квіти синього кольору. У четвертому такті акцент знову дається на рахунок «раз» і гра повторюється спочатку.
За вибором педагога.
1.Новіковская О.А. «Логоритміка для дошкільнят в іграх і вправах». Практичний посібник для педагогів і батьків.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Ігри та вправи для формування розвитку почуття музичного ритму
Ігри та вправи для формування розвитку почуття музичного ритму.
У статті представлені дидактичні ігри та упражененія по формуванню культурно-гігієнічних навивков і навикових самообслуговування у дошкільників з обмеженими можливостями здоров'я.
Програма "Дубок" (профілактичні ігри та вправи для формування правильної постави та плоскостопості)
Програма призначена для проведення корекційних занять з дітьми старшого дошкільного віку, з метою профілактики порушень опорно-рухового апарату за допомогою рухливих ігор та вправ.
Консультація для батьків «Використання дидактичних ігор та вправ для формування лексико-граматичної будови мови»
Консультація для батьків.
"Сучасні ігри та вправи для формування правильного дихання у дітей в процесі ігрової діяльності". Презентація ігор.
Подих свободи, зітхання полегшення, вдихнути життя ... Як багато говорять про життєвий стан людини ці поетичні метафори пов'язані зі словом дихання. І дійсно, дихання є, потиснув.
"Сучасні ігри та вправи для формування правильного дихання у дітей з мовними порушеннями". Презентація ігор.
«Dum spiro, spero» - «Поки дихаю - сподіваюсь» - писав засланий з імперської столиці на пустельні чорноморські берега нинішньої Румунії давньоримський поет Овідій. Якщо без їжі людина і сухопутні ссавці.