Процес професійного навчання в коледжі і адаптація студентів до нових умов навчання і проживання в гуртожитку, подальша інтеграція в суспільство, протікають з великими труднощами. У зв'язку з цим виховна діяльність, особливо в гуртожитку, вимагає застосування інноваційних методів відповідних віку і побутовим умовам. "Пусковим механізмом" процесу адаптації людини є зміна середовища, що оточує його. Тоді нові умови, нові взаємини починають формувати у людини нову "картину світу". Це відбувається як реакція на нові умови діяльності і процес адаптації має своєї суттю преодаление труднощів. пов'язаних саме з новизною умов.
Представлений матеріал має кілька основних напрямків, які можуть розглядатися як методи адаптації молоді в гуртожитку.
Адаптація студентів в умовах гуртожитку.
При заселенні в гуртожиток студент заповнює анкету, яка містить дуже важливу інформацію: скільки дітей в родині, де і ким працюють батьки, ніж у вільний час любить займатися студент. Вихователі і актив гуртожитку беруть все на замітку, щоб зацікавити танцями, спортом, оформленням стендів і т.д. Завдання вихователя полягає в тому, щоб зберегти бажання студента займатися чимось корисним.
При першому знайомстві вихователь знайомить студентів з правилами проживання і активом гуртожитку. Він намагається визначити, на кого буде можна потім покластися в подальшому, хто може допомогти. У гуртожитку «Берізка» ГАОУ СПО Стерлитамакского багатопрофільного професійного коледжу організовані центри, які входять до ради гуртожитку. Центр «Вчення» допомагає в навчанні, контролює відвідуваність занять і успішність. Залучення до ведення здорового способу життя, зміцнення фізичної і моральної гарту молоді, контроль за регулярним відвідуванням уроків фізичної культури, спортивних заходів, підтримання порядку в гуртожитку і прилеглої території контролює центр «Здоров'я і побут». Центр «Дозвілля» організовує активний відпочинок студентів: відвідування театрів, кіно, участь у заходах.
Процеси адаптації відбуваються поступово, тому що безперервно виникають зміни і в умовах нашого існування і в нас самих. Наші студенти потрапляють іноді під кілька варіантів адаптації:
- вживання в інше культурне середовище;
-проживання в гуртожитку;
Дуже важливим елементом є перше доручення для студента. Тут проявляється цілий комплекс виховних моментів. Для одних - боязнь погано впоратися з дорученою справою. Для інших - можливість показати себе, свої здібності, виділитися серед інших. Відбувається формування перших професійних умінь і навичок, ставлення до виконання, розуміння важливості і необхідності цього доручення. Ставлення до праці у студентів не дуже хороше. Ось тут-то і доводиться проявляти свої здібності вихователю. Доводити, що якісне виконання завдання є обов'язковим для студента, це частина виховного процесу. Для студентів із сільської місцевості, особливо з далеких районів, процес адаптації, вживання в нове середовище, особливо важкий. Хоч і побутує думка, що в селах і селах молодь працьовита, зі свого досвіду скажу, деякі не вміють найелементарніших речей: заправити ліжко, помити посуд, приготувати їжу. Тобто не мають навичок самообслуговування. З такими дівчатами працює не тільки вихователь, а й студентський актив - це старости і їх заступники по секції.
Студентство є найбільш веселою і важливою частиною в житті людини. Це перехід від безтурботного школяра до самостійного людині, впевненого в собі і відповідає за свої вчинки. Приїхавши в місто вчитися студентів чекає дуже багато спокус, то, що раніше забороняли батьки, вони можуть собі дозволити і спробувати «заборонений плід». І в цей момент найголовніше вибрати правильний шлях і не звернути на слизьку стежку. У всіх ситуаціях залишатися твердим, рішучим і приймати правильні рішення, незалежно від обставин.
Найстрашніші спокуси - це куріння і алкоголь. Студенти виявляються безпорадними і не підготовленими до будь-яких труднощів і від безсилля перед проблемою губляться і не знайшовши потрібного рішення, вибирають той шлях, який примушує їх вдатися до легкого, як їм здається, вирішення проблеми, і ця необдумана слабкість призводить їх до скоєння дурниць . З цими вадами бореться колектив вихователів і студентський актив, який виявляє таких студентів і проводить з ними певну роботу. До речі сказати, що іноді слова однолітків переважують слово вихователів. Бажання бути своїм у певній групі і визначає подальші вчинки студентів, тобто пробуються сигарети, алкоголь. Такі студенти заносяться в групу ризику, а їх батьки запрошуються для бесіди.
Спілкування є складовою частиною виховної діяльності, крім того, потреба в неформальному спілкуванні з вихователями та зі своїми однолітками, розуміння і визнання, становить відмінну рису юнацького віку.
Ми знаємо також, що період адаптації може на перших порах зумовити і порівняно низьку успішність, а також виникнення ряду труднощів студентів, таких як:
- негативні переживання, пов'язані з доглядом зі шкільного колективу;
- невміння регулювати поведінку, які згубно відсутністю контролю з боку батьків;
- відсутністю навичок самостійної роботи;
- невміння конспектувати, писати лекції, працювати з книгою;
- пошук оптимального режиму праці та відпочинку в нових умовах;
- налагодження побуту самообслуговування при переході з домашніх умов до умов гуртожитку.
Основною трудністю, що виникає на перших порах перебування в студентському колективі, є невміння спілкуватися і налагоджувати контакти з однолітками і дорослими.
У перші дні навчання психолог проводить тестування. Мета тестування - визначення ступеня свідомості, громадянськості, зрілості студентів. Потім проводиться бесіда психолога з вихователями, де психолог радить звернути увагу на студентів з підвищеним рівнем тривожності.
Перший курс, це особливий курс, тут відбувається перевірка сил, здібностей, наполегливості студентів в оволодінні знаннями, вміннями, виявляється рівень моральних і вольових якостей і навичок спілкування. Адаптуючись, студент підбирає поведінку до конкретних подій. Результатом адаптації стає зміна особистісних рис.
До труднощів адаптації самі студенти першого курсу відносять:
- не прояв ініціативи, відчуття сорому і невпевненості в новому колективі;
- стомлення і нервове перенапруження;
- великий обсяг і важке засвоєння матеріалу;
- різке збільшення навантаження;
- нові умови проживання в гуртожитку.
Студенти старших курсів відзначають, що їм допомогло свого часу впоратися з цими проблемами: заняття спортом, активну участь в житті гуртожитку.