Принцип гуманізації математичної освіти
Традиційна модель навчання математики створювалася в умовах функціонування-системи: «держава-суспільство-школа-учень».
Сьогодні ж послідовність цього ланцюжка інша. У центрі уваги - учень, його саморозвиток.
І одним з пріоритетних напрямків модернізації освіти на сучасному етапі є гуманізація освітнього процесу. Це означає, перш за все:
- подолання основного пороку школи - її знеособленості;
- поворот до дитини, повагу до його особистості, гідності, довіри до нього, прийняття його особистісних цілей, запитів та інтересів;
- створення максимально сприятливих умов для розкриття і розвитку здібностей і обдарувань дитини, для його повноцінного життя на кожному з вікових етапів, для його самовизначення.
Гуманізація освіти - його орієнтація на розвиток особистості. Для досягнення цілей гуманістичної освіти необхідно вирішити такі завдання:
- формування в учнів філософсько-світоглядних установок, ціннісного ставлення до власного життя, потреби в її проектуванні і реалізації;
- виявлення і розвиток природних здібностей і задатків кожної дитини, реалізація їх в позитивній людської діяльності;
- розвиток внутрішньої свободи, здатності до об'єктивної самооцінки і саморегуляції;
Здійснення принципу гуманізації освіти має керуватися наступними положеннями:
- єдність виховання, навчання і розвитку, що вимагає істотної зміни змісту освіти, форм і методів навчання. Важливе місце в освіті займає гуманітарний аспект, диференціація та індивідуалізація навчання, активні методи, що стимулюють пізнавальний інтерес учнів;
- дитина, перебуваючи в навчальному закладі, не тільки готується до майбутнього дорослого життя, але і живе реальним життям. Кожен повинен знайти собі справу до душі, відчуваючи почуття успіху, впевненості, без чого неможливо сформувати гідність і моральною стійкість людини;
- гуманізація міжособистісних відносин. Шанобливі стосунки між педагогами і дітьми, терпимість до думки дітей, доброта і увага до них створюють психологічно комфортну атмосферу, в якій росте особистість відчуває себе захищеною, потрібною, значущою, без чого неможливий розвиток і саморозвиток учня.
Гуманізація освіти передбачає нове ставлення між навчанням і вихованням. Навчання тепер, і абсолютно справедливо, включається в виховання.
На думку Г.І. Саранцева гуманне навчання математики можливо при використанні в процесі навчання наступних положень:
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Основна цінність роботи вчителя гуманізація процесу навчання.
Спілкування будуватися на суб'єкт - суб'єктної основі. В результаті, якого, виникає діалог, створюється оптимальна база для позитивних змін у пізнавальній, емоційній, поведінковій сферах ка.
ГУМАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ТА ПІДЛІТКІВ з особливими освітніми потребами.
В даній статті розкривається сучасна модель гуманізації навчання дітей і підлітків з особливими освітніми потребами. Дається короткий опис реалізації основних напрямків личностн.
ГУМАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ.
Дана робота висвітлює шляхи і методи формування патріотизму в учнів.
Матеріали для батьківських зборів у 8 - 11 класах.